Развиваем в игре интеллект, эмоции, личность ребенка

Для развития осмысленного запоминания и воспроизведения текстов детям можно предложить записывать текст (лучше сказки) посредством картинок (рисовать мультики), чтобы потом его можно было пересказать. Вместе с детьми вы вспоминаете, о чем говорилось в начале сказки (рассказа). На листе бумаги каждый ребенок схематично изображает содержание этого куска текста. Затем вы помогаете детям выделить следующий эпизод текста, а дети на следующем листе бумаги изображают его содержание с помощью 2–3 условных обозначений. Аналогично следует изобразить и остальные эпизоды сказки. Теперь пусть каждый ребенок попробует, пользуясь своими рисунками, пересказать услышанное. Так можно записать несколько сказок (рассказов), но необходимо, чтобы сюжет был достаточно ясен и прост. В дальнейшем такие записи дети смогут делать и самостоятельно. А опираясь на эти записи, детям легче будет удерживать смысловое содержание (с его логическими связями) и передавать его словами, т. е. осуществлять пересказ.

Для более легкого запоминания можно применять и другие разного рода логические – мнемонические приемы. Например, алгоритм. Этот прием предписывает последовательность выполнения каких-либо умственных или практических действий при решении задач. В процессе учебы умение работать с алгоритмом имеет огромное значение, так как на его основе можно построить рациональный ход рассуждения, решения задач, сделать пересказ текста по любому предмету. А в качестве мнемических опор (структурных единиц алгоритма) могут выступать слова, фразы, рисунки, схемы.

В частности, можно предложить детям игру на лучшее умение выделять основную мысль и лучший пересказ текста. Игра проводится на личное первенство (можно проводить эту игру и на командное первенство). Детям предлагается текст (можно учебный, но лучше – художественный), который они должны внимательно прочесть. Затем к каждому абзацу прочитанного текста дети должны придумать либо слово, либо фразу, либо картинку, т. е. мнемические символы. Однако данные символы должны отражать основное содержание каждого абзаца. По окончании работы каждый ребенок пересказывает текст по составленным им мнемическим опорам. Пусть дети сами оценят, кто точнее и лучше отразил содержание текста и лучше сделал пересказ.

Известно, что для лучшего запоминания текстов применяется конспектирование (т. е. используется алгоритм и мнемические опоры), при котором могут конспектироваться или отдельные абзацы, или целые страницы. Для лучшего развития этого навыка можно предложить детям следующую игру на личное (командное) первенство.