Развивающее образование через воспитание

Особенно поучительным для меня лично стал такой пример, когда в 1989 году один учитель истории рассказывал, что коммунизм – это хорошо, а демократия – это милитаризм и гонка вооружения, а через два года этот же учитель рассказывал, что коммунизм – это плохо, а свободная демократия – это свободный рынок, ответственный хозяин на производстве и продукция лучшего качества, чем при коммунизме. Данный учитель показал мне тогда все несовершенство педагогики, как науки. Её бюрократический склад и зависимость от идеологического взгляда правящей партии, а не принадлежность науки к настоящим культурным ценностям общества. Двуличие данного педагога, его приспособленчество отразило как нельзя кстати миропонимание всей педагогической братии того времени. Потому как остальные учителя – педагоги внимали своему коллеге и не спорили с ним, а большинство соглашались с ним.

Результат такого подхода науки к образованию, к отбору учителей, когда становится важным не человеческие качества человека, достоинства лучших, а его способность запоминать информацию и оперировать ею без понимания, нам известен. Два братских славянских народа воюют между собой.

Но все равно, не взирая на государственную политику данных стран, имеются люди, которые учат детей и соотечественников жизни и любви. Благодаря им на защиту славянского мира встают защитники и охранители чистого и светлого будущего. Мечтатели и фантазёры, чувствующие и переживающие боль, страдания и тяжести военного времени на востоке Украины, воспитанные в лучших традициях родной православной культуры, вступили в противостояние с современными извращёнными европейскими ценностями. Это новый урок для нашей страны, и, надеюсь, для наших учителей. Урок, после которого наше общество должно принять меры, чтобы подобные противостояния ушли из жизни людей. Чтобы энергия человечества была направлена на постижение мира, сохранение порядка и созидание лучшего человеческого общества, а не на агрессию по отношению к людям и природе, не на обогащение отдельных индивидов, посредством присвоения труда соотечественников или иммигрантов. В образование должны прийти воспитание любви, формирование справедливого отношения и развитие творческих способностей людей.

Наша страна обладает огромным потенциалом в плане культурного и исторического наследия всего мира, и может взрастить новых Ломоносовых, Циолковских, Королёвых, Стахановых, тех людей, которые понесут в мир Свет через своё учение. Наше правительство может отречься от ориентиров на европейские стандарты образования и добиться новых собственных мировых показателей.

Но мы, учителя, должны увидеть этот результат и начать работать на него уже сегодня. Мы должны расширять наш русский мир.

Тогда наш мир станет больше и красивее, тогда наша культура станет уважаемой и почитаемой. А мы учителя – станем настоящими Учителями!

Работа с подростками

(Опыт полезнее тысячи советов)

Первоначальный опыт работы.

Окончив третий курс Жирновского педагогического училища, я выхожу на производственную педагогическую практику, начинаю работать вожатым в детском оздоровительном лагере города Жирновска. Перед первой лагерной сменой, директор лагеря собирает всех работников лагеря на общем собрании, поздравляет нас с началом открытия лагеря, затем плавно переходит к рабочим моментам, распределяет нас по отрядам, проводит инструктажи с вожатыми, воспитателями, а также с рабочим персоналом, кухонными работниками и охраной лагеря.

Волнующее начало трудовой жизни.

После заезда детей, мы начинаем знакомиться друг с другом. Знакомим ребят с распорядком дня и режимом, действующими на территории лагеря, организуем и проводим совместные отрядные и общелагерные мероприятия. Ребята из моего отряда быстро выбиваются в лидеров лагеря. Мы вместе с ними и дружно готовимся к мероприятиям, вместе сочиняем песни, кто-то рисует декорации, кто-то готовит костюмы, кто-то учит слова и выступает на сцене. Вместе слышим бурные аплодисменты от участников других отрядов, выступающих на сцене. Слышим поздравления и похвалу от администрации лагеря в адрес ребят, которые активно принимают участие в общелагерных мероприятиях. Вместе и дружно проводим совместный отдых: купаемся на пляже, играем в подвижные игры, спортивные игры. Вместе отдуваемся за свои возрастные пакости, когда зубной пастой ночью измазали ребят из соседнего отряда, которые перед этим вымазали спящих нас.

Мы много общаемся. Вместе поём песни на костре в походе и готовимся к закрытию первой летней лагерной смены. Прощаемся друг с другом. Дети уезжают домой. И тут вожатый получает, уже не вместе, а один, свою первую заработную плату. Приятный бонус к замечательно проведённому времени.