Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет

Я бы разделила детские книжки на 3 группы в соответствии с уровнями сложности.

1. 1 год – 1 год 6 мес. (возраст, разумеется, дан весьма приблизительно). Четверостишие или короткий (2–3 предложения) законченный рассказ под картинкой.

Примеры (из тех книг, которые мы читали вместе с Алешей):

Русские народные песенки-потешки.

С. Маршак. «Английские песенки».

А. Барто. «Игрушки».

М. Дружинина. «Забавные малыши», «И-го-го! Ку-ка-ре-ку!» и т. д.

Л. Толстой. «Азбука».

Перед чтением дайте малышу познакомиться с книжкой, пощупать, полистать, понюхать ее. Покупайте дешевые книги (но с хорошими, точными иллюстрациями и классическим текстом). Ребенок неизбежно будет рвать, мять и портить книжки, и хотя ему, разумеется, надо объяснить, что так поступать нельзя, постарайтесь не переусердствовать и не отбить у него интерес к чтению. Долго хранятся только те детские книги, которые неинтересны ребенку. Читать надо как можно выразительнее, практически все слова приходится показывать на картинке, дополнять рассказ своими словами (зачастую повторяя по несколько раз одно и то же). Хорошо, если стихотворение будет связано с какими-то танцевальными движениями («Сорока-ворона», «Гуси-гуси» и т. д.). Старайтесь опираться на реальный опыт малыша. Например, если на прогулке видели кошку, читайте стишок про кошку. Если играли с мячиком, «Наша Таня громко плачет!» (Для лучшего понимания стихотворения можно вместе «уронить» мячик в ванну с водой.)

2. 1 год 6 месяцев – 1 год 9 месяцев. Книжки-комиксы.

Связанный сюжет из 5–10–15 картинок с текстом. Сначала вы читаете только «главные» предложения, составляющие стержень сюжета. Не важно, если в первый раз вы не доберетесь до конца. Позже, когда первые картинки и фразы станут для малыша привычными, вы сможете двинуться дальше. Еще позже малыш с удовольствием выслушает полный текст сказки со всеми деталями. На этом этапе я не советую вам зацикливаться на размышлениях о том, какие слова ребенок уже знает, а какие еще нет. Часто дети знают больше, чем могут показать, а значение многих слов им легче угадать в процессе многократного прочтения, не отвлекаясь специально ради этого от сюжета. Убедиться в том, что ребенок вас понимает, можно с помощью простых вопросов: «Покажи, кто пришел в теремок?»; «Покажи, кого встретил колобок?» (в этом возрасте малышу легче показывать, а не отвечать словами).

3. 1 год 9 месяцев – 2 года. Неадаптированные тексты.

Примеры:

Русские сказки: «Репка», «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок», «Кот, петух и лиса», «Лиса, заяц и петух».

«Дом, который построил Джек», «Наш бедный ослик болен», «Что я видел!» и т. д.

А. Барто. «Машенька», «Младший брат».

С. Маршак. «Усатый-полосатый».

К. Чуковский. «Цыпленок», «Чудо-дерево», «Мойдодыр», «Краденое солнце» и т. д.

Л. Квитко. «Кисонька», «Лошадка», «В гости», «На качелях», «Про коня и про меня» и т. д.

В. Маяковский. «Кем быть?».

В. Сутеев. «Цыпленок и утенок», «Три черных котенка».

В. Степанов. «Почему не спят котята?»

Н. Радлов. «Истории в картинках».

Примеры:

Сказки: «Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Волк и козлята», «Лиса и волк», «Коза-дереза», «Гуси», «Терешечка», «Петушок и два мышонка» и т. д.

Л. Толстой. «Три медведя».

Н. Чарушин. «Тюпа, Томка и сорока».

Б. Житков. «Что я видел».

Короткие рассказы на пару страниц с 2–3 опорными картинками. Правила чтения прежние. Читаем по несколько раз. Вначале только главные предложения, потом (через несколько дней) весь текст. Старайтесь увязать текст с событиями в жизни ребенка, показать ему тот же сюжет в другом варианте, например домашний кукольный спектакль (см. ниже), мультфильм, сказка на пластинке и т. д. Заведите отдельную полочку для детских книг, и пусть малыш сам приносит книжку, которую хочет услышать.

Рассматриваем и обсуждаем картины

Рассматривая и комментируя картинки в детской книжке, мы в основном отвечаем на три вопроса:

1. Кто изображен на картинке?

2. Что он делает?