Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет

Начните с самого простого. Разложите перед малышом 3–4 картинки и попросите его найти, к примеру, слона. Когда задание будет выполнено, попросите найти еще одного слона (разумеется, среди картинок должна быть еще одна с изображением слона, отличающимся от нарисованного на первой картинке). Когда малыш освоит идею «Найди еще одного…», положите перед ним три картинки – двух слонов и автомобиль – и спросите: «Какая картинка лишняя?» Если он затрудняется с ответом, подскажите ему: «На какой из них нет слона?» Эта игра имеет бесчисленное количество вариантов. Если малыш вошел во вкус, предъявляйте ему самые разные триады со все возрастающей сложностью классификации. Например, такие: чашка, мяч, волчок (чашка – не игрушка); груша, батон, виноград (батон – не фрукт); автомобиль, мотоцикл, самолет (самолет летает, а не ездит по земле). Разумеется, все эти предметы и их свойства должны быть знакомы малышу, причем лучше в реальной жизни, чем просто на картинках.

Так же обстоит дело и с игрой «Где чье?». Ставьте перед малышом только те задачи, которые он может решить, опираясь на свой реальный опыт. Например, ребенок без колебаний покажет, что пару курице составляет яйцо, если любит сказку «Курочка Ряба», подберет пару «собака – будка», если видел собак, сидящих в будке, а пару «лошадь – повозка», если лошадка с самодельной тележкой когда-то была его любимой игрушкой.

Складываем пазлы

Вам понадобятся простые картинки с изображением фигурок людей, животных, игрушек или других знакомых ребенку предметов (такие карточки есть в любом детском лото; а мы, например, пользовались открытками и календариками). Разрежьте картинку так, чтобы на каждый кусочек пазла приходилась существенная часть целого рисунка. Предложите малышу собрать картинку. Для начала лучше, чтобы картинка составлялась только из двух частей, причем фигурку человека лучше разрезать поперек, поделив ее на верхнюю и нижнюю части: малышу легче соединить голову и ноги, чем левую и правую половины тела. На первых порах «ученику» потребуется помощь взрослого, а потом он будет охотно заниматься этим и самостоятельно. Если вы хотите усложнить задание, можно воспользоваться способами разрезания из игры Никитиных «Сложи квадрат». Многим детям гораздо интереснее складывать картинку, чем «просто квадрат».

Позже можно будет предложить ребенку кубики с наклеенными на них картинками. Начните с четырех, ближе к 2 годам попробуйте собирать картинки из шести. Здесь сложность в том, чтобы выбрать на каждом кубике нужную сторону. Обращайте внимание малыша на цвет картинки и цвет фона («Мы ищем синюю машину на красном фоне»). Вначале вам почти все придется делать самостоятельно. Выберите нужные детали картинки. Потом спросите: «Как ты думаешь, что к чему тут можно приставить? Вот здесь часть колеса. Посмотри, где же остальное колесо? По-моему, этот кубик надо придвинуть вот сюда. Может, ты сам это сделаешь?» Постепенно малыш поймет, что от него требуется. Эта игра способствует развитию образного и пространственного мышления ребенка, а также тонкой моторики и координации движений.

«Раз заплатка, два заплатка»

Эту игру предложите малышу после того, как он освоит предыдущую. Возьмите любую сюжетную картинку или цветную фотографию из старого журнала (главное, чтобы изображение было понятно ребенку), из нее вырежьте квадраты, кружки и треугольники, а затем и более сложные фигуры произвольной формы. Картинка с вырезанными «окошечками» наклеивается на лист белой бумаги. Малыш должен закрыть образовавшиеся таким образом на картинке белые пятна. Необходимо следить за тем, чтобы ребенок не только ориентировался на форму пятна, но и правильно подбирал «заплатку» относительно всего изображения.

Глава 5. Развитие речи

К сожалению (а может, и к счастью), никто не знает, как маленькие дети учатся говорить. Нам известно только, что этому способствует: беседы со взрослыми людьми (близнецы, которые много общаются между собой, начинают говорить позже единственных в семье детей) и совместная деятельность (игра, простейший труд), сопровождаемая разговором.

О чем можно поговорить?

Единственный способ научить ребенка говорить – разговаривать с ним. На первом году жизни тема разговора не так уж важна, малышу достаточно понять, что существует такая штука, как речь. Но после года уже стоит позаботиться о том, чтобы у малыша составился достаточно полный (для начала пассивный) словарик.

Напомню общие «правила ведения беседы»:

– Говорить с ребенком о том, что происходит здесь и сейчас: «Смотри, кошка лезет на дерево!» Примерно с полутора лет можно добавлять: «Помнишь, мы видели эту кошку вчера?» Или: «Помнишь, мы видели кошку на картинке в книжке?»

– Говорить четко, замедленно, немного растягивая слова. Ближе к двум годам вы постепенно сами почувствуете, что ребенок начал понимать «нормальную» речь, и откажетесь от этой манеры.