Ребенок третьего года жизни

Выложить дорожку некоторым детям довольно сложно, поэтому первое время от вас может потребоваться больше практической помощи. Например, вы начинаете, а малыш завершает работу, или наоборот. Можно также действовать поочередно. Иногда «ошибайтесь» – делайте промежутки между деталями, чтобы малыш мог «помочь» вам.

Теперь, когда ребенок умеет располагать детали не только произвольно, но и упорядоченно, усложните задание, соединив все знакомые малышу способы расположения деталей на пластине в одной картине, например, с таким сюжетом: «По белой дорожке гуляет собачка (любая привлекательная для малыша игрушка), светит солнце. Вдруг солнце прячется, и начинает идти снег. На дорожке вырастает сугроб. Собачка весело прыгает по снегу».

«Снеговик, снеговик, жить на холоде привык»

Для того чтобы малыш поупражнялся в выкладывании деталей по вертикали, предложите ему сделать снеговика. Для этого поверните пластину короткой стороной к ребенку. На одной из белых деталей заранее нарисуйте или наклейте «глаза», «рот» и «нос-морковку» (лучше сделать 3–4 таких заготовки). Для изготовления первого снеговика лучше воспользоваться опорой – левым или правым краем пластины. Пусть снеговик будет стоять у самого края.

Прикрепите одну из белых деталей к основе. Попросите ребенка сверху прикрепить еще одну деталь, затем еще одну. Комментируйте ваши действия: «Вот как растет наш снеговик. Все выше и выше!» В конце прикрепите деталь с нарисованными глазами, ртом и носом-морковкой. Снеговик готов!

Скажите малышу, что одному снеговику грустно, и предложите сделать еще одного снеговика. На некотором расстоянии от первого снеговика прикрепите нижнюю деталь, а следующую пусть прикрепит малыш. Возможно, без опоры сделать это ему будет сложно, тогда понадобится ваша помощь.

Завершив работу, малыш обнаружит, что снеговики разные, один большой, а другой маленький. Скажите ребенку, что один снеговик – папа, а другой – сыночек. Спросите у малыша, кто из них «папа» и как он об этом догадался. Поинтересуйтесь у ребенка, кого не хватает в этой семье. Если будет желание, можно сделать снежную бабу, используя три детали белого цвета (четвертая деталь – голова). Полюбуйтесь получившейся картинкой и расскажите стихотворение В. Берестова:

Снеговик, снеговик,

Жить на холоде привык.

Вы не бойтесь за него

И во мгле морозной

Оставляйте одного

Зимней ночью звездной.

Когда в следующий раз вы решите сделать снеговиков, предоставьте малышу возможность самому подготовить комплект деталей для снежной семьи. Пусть ребенок сам разделит детали на две части: б́ольшую и меньшую. Сравните эти части, попросите ребенка показать б́ольшую (4 шт.) и меньшую части (2 шт.). Выясните, кого – «папу» или «сыночка», – хочет сделать кроха. Пусть он сам определит, сколько деталей для этого надо взять: много или мало. Как только малыш усвоит понятия «большой» – «маленький», познакомьте его с понятиями «поменьше» – «побольше» при сравнении трех величин.

Для того чтобы поддержать интерес малыша к сюжету со снеговиками, «проиллюстрируйте» стихотворение В. Берестова.

Сделать звездное небо вместе с вами крохе будет несложно. Для этого достаточно в верхней части пластины прикрепить синие детали мозаики, а «звезды» (4–5 желтых деталей) разместить в произвольном порядке между синими. Расположите полукругом четыре желтых элемента мозаики в верхнем углу пластины – над снеговиками «взойдет» месяц. Сфотографируете красочную картинку – и у вас получится новогодняя открытка, которую можно подарить бабушке и дедушке.

Музыкальная и театрализованная деятельность

Музыка в жизни ребенка

Прежде чем начать разговор о музыкальном развитии малышей третьего года жизни, давайте совершим маленькое путешествие в детские годы наших великих композиторов и музыкантов и посмотрим, как они проявили свои музыкальные способности.

Модест Петрович Мусоргский писал в автобиографии: «Под непосредственным влиянием няни близко ознакомился с русскими сказками. Это ознакомление с духом народной жизни было главным импульсом музыкальных импровизаций до начала ознакомления с самыми элементарными правилами игры на фортепиано».

У другого выдающегося композитора – Александра Николаевича Скрябина – настоящая страсть к музыке обнаружилась уже в трехлетием возрасте. Мальчик наигрывал мелодии сначала одним пальчиком, затем несколькими. Потом, путая ноты, начинал импровизировать и создавать свои первые мелодии.

Сергей Васильевич Рахманинов в детстве любил слушать игру на фортепиано своей матери. С пяти лет она стала систематически заниматься с ним. Живому, шаловливому мальчику были скучны однообразные гаммы и упражнения, зато с большим интересом он подбирал на слух все, что слышал в исполнении взрослых. Иногда по просьбе бабушки он садился за рояль и выдавал собственные импровизации за сочинения известных композиторов.