Речевая защита. Учимся управлять агрессией

– А раз ты такой умный, давай молоток!

– Стану давать, чтобы сломали!

– А у тебя есть?

– Конечно, есть!

Хвалится или в самом деле? Но Юзек сбегал и принес:

– Твой?

– А то чей же?

– Может, у отца взял?

– Да ведь я взял, а не ты!..

* Насмехается, издевается, язвит.

Вопросы и задания

1. Прочитайте текст по ролям. Попробуйте передать голосом настроение, с которым общались ребята.

2. Как бы вы определили этот разговор ребят: спор, ссора, беседа, игра? Почему? Объясните свое мнение.

3. Из-за чего ребята поругались? Кто, по-вашему, прав в этой ссоре? Почему вы так решили?

4. Нарисуйте иллюстрацию к этому отрывку и озаглавьте ее. Объясните название своего рисунка.

5. Представьте, что вы неожиданно оказались героем этой истории и слушаете разговор мальчиков. Где и как бы вы нарисовали себя? Почему?

6. Как бы вы поступили в этой ситуации? Что бы сказали ссорящимся ребятам? Выберите один или несколько вариантов ответов и объясните их.

A. Поддержу компанию ребят и осужу Юзека за вредность и грубость.

Б. Поддержу Юзека, ведь, по-моему, он все говорил правильно.

B. Предложу всем ребятам помириться и вместе мастерить санки.

Г. Не стану разговаривать ни с кем из ссорящихся ребят и начну сам (сама) делать санки.

Д. Отойду подальше от ссорящихся мальчиков и буду наблюдать за ними со стороны.

Е. Скажу ребятам, что они все поступили неправильно и все одинаково не правы.

♦ К заданию 2. Разговор ребят можно назвать ссорой, так как он представляет собой словесную перебранку, препирательство, обмен грубостями, насмешками; никто из мальчиков не приводит убедительных доказательств; ребята кричат друг на друга (восклицательные знаки их реплик, соответствующая интонация при чтении).

Надежда Купина. «Здравствуй, Маша»

К девочке Нюше пришла ее подружка Маша. Нюша обрадовалась:

– Здравствуй, Маша, проходи,
Нашей гостьей будь.
Если хочешь, посиди,
Чтобы отдохнуть,
Если хочешь, посмотри
Красивую книжку,
Если хочешь, покачай
Плюшевого мишку…

Брат Нюши Федя смотрит на девочек и ухмыляется. Он не хочет быть вежливым. Ему хочется подразнить девочек:

– Нюшка-погремушка,
Машка-деревяшка,
У нашей Нюшки
На носу веснушки!
У нашей Машки
Чуб, как у барашка!
Барышни-мадамы
Я вас брошу в яму.

Девочки обиделись. Они отошли в сторонку и стали тихо разговаривать между собой. Через некоторое время вошла бабушка и попросила Нюшу спеть для Нины Михайловны. Нюша с радостью согласилась. Нина Михайловна похвалила Нюшу:

– Как приятно слушать мне милого ребенка.

Голосок, как ручеек, радостный и звонкий.

Но тут снова вмешался Федя. Он стал дразнить сестру:

– Нюшка-клюшка-бегемотик,
У нее два метра ротик.
Только рот раскроет Нюшка,
Закрываюсь я подушкой!

Нюша замолчала. Папа увел Федю в другую комнату. А потом Нюша и Маша еще долго пели и плясали, а Федя один сидел в детской. Никто не хотел с ним разговаривать.

Вопросы и задания

1. За что девочки обиделись на Федю? Почему никто не хотел разговаривать с Федей? Как вы думаете, о чем говорил в другой комнате папа с Федей?

2. Определите главную мысль текста. Озаглавьте текст.

3. Как вы думаете, почему Федя не хотел быть вежливым? Обсудите следующие варианты ответов.

A. Федя был невоспитанным мальчиком и просто не знал вежливых слов.

Б. Федя позавидовал, что у его сестры есть хорошая подружка, и решил поссорить девочек.

B. Федя хотел просто посмешить девочек, а они обиделись на него.

Г. У Феди в этот день было плохое настроение.

Д. Феде очень хотелось играть вместе с девочками, но он не знал, как правильно попросить об этом, и начал грубить, чтоб привлечь к себе внимание.

4. Понятно ли вам поведение Феди? Всегда ли вам хочется быть вежливыми? Что может вам помешать проявить воспитанность, вежливость? Расскажите об этом, приведите примеры.

5. Как бы вы поступили на месте Маши и Нюши? Что сказали бы Феде? Предложите несколько вариантов ответов.

6. «Исправьте» эту неприятную историю: помогите Феде помириться с девочками и вежливо попросить принять его в игру. Разыграйте эту ситуацию.