Речевая защита. Учимся управлять агрессией

* Издавна, с давних времен, с самого начала.

** По доброй воле, пока не случилось ничего неприятного, пока просят мирно.

Вопросы и задания

1. Из-за чего поссорились Комар Комарович и Миша? Кратко перескажите сказку, придумайте свой заголовок.

2. Хорошо ли, по-вашему, поступил медведь в этой истории? Правильно ли вел себя Комар Комарович? Почему?

3. Как вы думаете, чем могла закончиться ссора комара и медведя?

A. Победой комара.

Б. Победой медведя.

B. Их примирением.

Г. Продолжением войны.

Д. Как-то иначе (предложите свой вариант).

4. Могли ли комар и медведь избежать ссоры? Если нет, то почему? Если да, то каким образом? Объясните свое мнение.

5. Вот как закончил сказку ее автор.

Комар Комарович созвал на помощь всех комаров, полетели они на болото и стали стыдить Мишу и прогонять его. Медведь сначала не обращал на них внимания, а потом разозлился и отказался уходить, угрожал передавить всех комаров. Тогда комары во главе с Комар Комаровичем все разом налетели на Медведя и стали кусать его, гнать с болота. Не выдержал Миша и ушел к себе в лес…

Согласны ли вы с такой концовкой? Почему?

6. Как бы вы сами закончили эту сказку? Придумайте продолжение. Нарисуйте иллюстрацию концовки.

♦ К заданию 2. Необходимо обратить внимание детей на то, что оба героя ведут себя неправильно – разговаривают грубо, проявляют агрессию: комар «сразу рассердился» и плохо подумал о медведе («бессовестная тварь»), обратился к обидчику с грубым требованием («Эй, уходи подобру-поздорову!..»), угрожал («Вместе и с шубой тебя съем»); медведь несправедливо захватил чужое болото, жестоко обошелся с его обитателями («раздавил пятьсот комаров», «проглотил целую сотню»), плохо подумал про комара («какой-то негодяй пищит»), грубо ответил ему («Тебе что нужно, приятель?»), обозвал «негодной тварью».

Сергей Михалков. «Праздник непослушания» (фрагмент)

…При въезде на площадь имени Отважного Путешественника Фантику пришлось резко затормозить, и он чуть было не свалился с велосипеда: два мальчика перед самым его носом решили перебежать дорогу. В руках у них были ведерки с красками.

– Как вам не стыдно! – рассердился Фантик. – Я же мог на вас налететь! Почему вы не соблюдаете правила уличного движения? Вы хотите, чтобы ваших родителей оштрафовали?

– У нас нет родителей! – хриплым голосом ответил первый Ухогорлоносик и чихнул.

– Они нас бросили! – подтвердил второй Ухогорлоносик и тоже чихнул.

– А почему вы не в школе?

– Все же разбежались!

– То есть как это «разбежались»? – не понял Фантик.

– Что ты к нам пристал? С луны свалился? Как будто ничего не знаешь? – рассердился Ухогорлоносик. – Катишь на своих колесах, чистюля, и кати дальше!

Никогда еще с Фантиком так не разговаривали. От обиды у него перехватило дыхание и на глазах выступили слезы.

Он хотел что-то сказать, что-то объяснить мальчишкам, но они были уже далеко…

Вопросы и задания

1. Озаглавьте и кратко перескажите фрагмент сказки С. Михалкова.

2. Почему Ухогорлоносики рассердились на Фантика? Как вы думаете, правильно ли они поступили? Заслуженно ли, по-вашему, Фантик обиделся на Ухогорлоносиков? Почему?

3. Как бы вы поступили на месте Фантика? Выберите и объясните вариант / варианты ответа.

A. Поругать мальчишек за грубость и объяснить им, как надо вести себя на улице и разговаривать с незнакомыми людьми.

Б. Извиниться за любопытство и доброжелательно поинтересоваться у Ухогорлоносиков, почему они рассердились.

B. Вежливо объяснить свое любопытство и предложить дружбу.

Г. Просто уйти, не обращая внимания на грубость.

Д. В ответ на грубость посмеяться над неряшливым видом мальчишек.

Е. Громко заплакать от обиды и позвать кого-нибудь на помощь.

4. Нарисуйте Ухогорлоносиков. Опишите, какими вы их изобразите.