Речевое воздействие: защитить границы и создать партнерство

Умение завершать дела не менее важно, чем умение их начинать и над ними работать. Наличие незавершённых дел растрачивает вашу энергию. Советую вам произвести ревизию своих дел и составить список всего незавершённого. А далее – плавно завершать. Вы увидите, как много сил и времени появится у вас для новых, более актуальных задач.

* * *

Я не могу ничего вам дать. Я могу только давать, но от вас зависит, возьмёте вы это или нет.

Я предлагаю вам океан, на дне которого рассыпаны драгоценности и полезные ископаемые. Сколько из них вы сможете добыть?

Быть гиперзаботливым родителем для своих учеников – это не моя роль. Нет, я предоставляю полигон для тренировок и преодоления препятствий, и благодаря этому человек сам создаёт условия для позитивных изменений.

Каждый сам выбирает, что взять и как использовать. Когда я завершаю занятия своего курса, я понимаю, что одни слушатели за это время смогли преодолеть барьер высотой полтора метра, другие – метр, а кто-то двадцать сантиметров. Но и эти двадцать сантиметров могут быть большим достижением для человека, который до этого просто лежал неподвижно. У каждого свой темп, свои цели, и это прекрасно.

Преодоление препятствий и есть жизнь. Чтобы чувствовать себя живым, человек должен напрягаться, иногда ощущать испарину на лбу от усилий, радоваться своим достижениям и получать удовольствие от отдыха после напряжения.

Те, кто стремятся к безоблачному, растительному существованию, к отсутствию задач и вызовов, на самом деле уходят от жизни. Они лишают себя возможности чувствовать счастье.

* * *

Жизнь человека – это история, рассказанная им самим. А главный вопрос здесь такой: является ли рассказчик также и автором этой истории? Или он всего лишь читатель собственной жизни? Или вообще пересказывает её с чужих слов?

Выбор за вами. Возможно, вы ощущаете прикосновение ручки кончиками пальцев, и, как у Пушкина, ваше перо тянется к бумаге, а сумбур мыслей в голове выстраивается красивым текстом о стремлениях и победах.

Пишите, друзья мои, пишите, и пусть ваши истории складываются в увлекательную книгу!

* * *

Одной из основных (если не основной) функций мозга является обучение. И в этом процессе, как и в любом другом, нам необходим опыт.

Представьте себе, что вы никогда не видели велосипед. Более того, вы даже не знаете, что существуют такие приспособления, на которых можно ездить.

Но вот вы увидели велосипед и поняли, что это отличное средство передвижения. Нужно только научиться ездить и управлять им, а этого вы пока не умеете.

Затем вы начали осваивать езду на велосипеде, самостоятельно или с чьей-то помощью, крепко вцепляясь в руль и периодически падая. Вы старательно контролируете движения рук и ног, перенос центра тяжести тела при повороте, появление препятствий на пути. С каждым разом получается всё лучше, и вы уезжаете всё дальше.

И наконец, наступает стадия, когда все ваши действия переходят в подсознание. Вам не нужно ничего специально контролировать, руки и ноги сами выполняют необходимые движения, тело держит баланс, глаза видят дорогу, а мозг анализирует ситуацию в каждый момент времени. Вы можете ехать и вовсе не держась за руль, можете вместе с велосипедом перепрыгивать коряги – и совершаете эти сложные действия легко и непринуждённо.

Но ведь вы помните, что так было не всегда: вы учились ездить, а ещё раньше вы даже не представляли, что такое возможно.

В любом обучении любой человек проходит эти четыре ступени.

Первая: я не знаю, что я не знаю.

Вторая: я знаю, что я не знаю.

Третья: я знаю, что я знаю.

Четвёртая: я не знаю, что я знаю.

А у некоторых наступает ещё и пятая стадия: мастерство. В данной модели мастер – это тот, кто может научить других тому, что умеет сам; может провести ученика за руку по всем предыдущим ступеням. Не всем дано это мастерство; выдающийся боец не обязательно первоклассный тренер, а музыкант-виртуоз – успешный преподаватель. Отлично делать самому и обучить этому другого – два разных умения, за эти компетенции отвечают разные части мозга.

На какой ступеньке лестницы компетенций находитесь сейчас вы в вашем обучении?

* * *

Сам я с детства мечтал научиться играть на барабанах, но смог себе это позволить только в девятнадцать лет. Я тренировался на пэде каждый день, набивал руку на игре рудиментов. Со стороны может казаться, что это всего лишь механические движения. Однако, друзья мои, я часто вспоминаю, какую гамму разных эмоций я переживал во время этих упражнений. Радость, страх, сексуальное возбуждение, волнение, ненависть, гнев…

Если бы была возможность сделать снимок мозга в тот момент, вероятно, он переливался бы и сверкал всеми цветами радуги! Мозг тоже на полную мощность задействован в этом процессе, да и весь организм в придачу. А когда после многих дней постоянных тренировок наконец начинает получаться сложный рудимент – это полное счастье.