Читаем Реформа в Красной Армии Документы и материалы 1923-1928 гг. т 1 полностью

а) Содержание военнослужащих, готовящихся на командира запаса, производить за счет общей штатной нормы всей РККА, а не наличия штатной должности в войсковой части.

б) Подготовку на командира запаса производить созданием особых команд укрупненного состава.

Команды создать:

– при военных школах, как более благоустроенных для проведения такой работы;

– при войсковых частях, независимо от войсковых школ, в крайнем случае – при наличии в части не более 25 человек обучающихся;

– при войсковых школах с созданием из обучающихся отдельного взвода школы.

Подготовку запаса среднего адмхозсостава, работников военной промышленности и шифровальщиков организовать:

а) среднего адмхозсостава – граждан с высшим и средним общим образованием, которые по состоянию здоровья не могут нести строевой службы, направлять после призыва в подразделения части для прохождения предварительного строевого обучения, а после этого – в штабы и учреждения для практического ознакомления с адмхозяйственными обязанностями;

б) работников военной промышленности – из состава граждан с высшим техническим и сельскохозяйственным образованием после призыва направлять непосредственно в военно-промышленные предприятия для подготовки к руководству работой в военное время;

в) шифровальщиков – для шифровальных органов из состава граждан высшим и средним образованием из числа партийцев, кои по состоянию здоровья не могут нести строевой службы, после призыва направлять в штабы дивизий и округов для практической шифработы.

Обеспечение команд командным составом

Для руководства обучением в командах, подготавливающих на командира запаса, установить штат руководителей, отобрав таковых по возможности из лучшего старшего комсостава, наиболее подготовленного к роли руководителя, – по одному для каждой команды. Руководителей потребуется минимум 200 человек из расчета создания 200 команд по 75 человек обучающихся каждая. Остальной обучающий начсостав отбирать из состава войсковых частей и прикомандировывать к командам.

2. Подготовка

Создать самостоятельную единую программу, соответствующую уровню развития граждан с высшим и средним образованием – по типу нормальных школ с сокращенным сроком обучения. Подготовке придать практический уклон и по плану:

а) граждан с высшим и средним образованием по прибытии в часть направлять сразу в особые команды, минуя предварительное строевое обучение в подразделениях войсковой части;

б) курс обучения в составе команд;

в) практическая работа на должностях младшего и среднего командного в подразделениях войсковой части, при отсутствии вакантных должностей дублируя свою должность и работая под руководством штатного начсостава;

г) подготовка к испытаниям в составе команд и испытания на командира запаса.

Календарно план выразится:

а) курс обучения в составе команд 7 месяцев: декабрь – июнь;

б) практическая работа на должностях младшего и среднего комсостава: июль – сентябрь;

в) подготовке к испытаниям и испытания: октябрь – ноябрь.

Испытания производить:

а) в районах, имеющих военно-учебные заведения – при этих учебных заведениях;

б) в районах, не имеющих учебных заведений – в особых комиссиях, создаваемых на период испытаний при округах и штабах дивизий.

3. Материальные условия:

а) увеличить отпуск средств на обучение, доведя таковой до 5-8 руб. в год, что в среднем составит разницу между существующим отпуском и предлагаемым в 25-65 тыс. руб. (подсчет Строевого управления);

б) увеличить выдачу учебных пособий и уставов наравне с курсантами военных школ, т.е. основных уставов (внутренней службы, гарнизонной, полевой и специальных уставов данного рода войск) – по одному экземпляру на 2 человека, (в крайнем случае – на 3, для чего потребуется от 6 500 до 7 000 экз. каждого) подсчет Строевого управления); остальные уставы – один экз. на 10-20 человек, для чего потребуется 650-1 300 экз. каждого названия; учебники иметь по 1 на 1-2 человека, т.е. 14-7 тыс. экз. каждого названия;

в) для более успешной подготовки привлечь преподавательский состав в качестве лекторов, то возможно в крупных центрах, где имеются вузы или штабы.

Для лекторов отпустить средства в 150-180 тыс. руб. из расчета: один лектор на 20 слушателей, всего 500-600 лекторов, с оплатой по 40 коп. за учебный час, что составит на каждого лектора около 25 руб. в месяц (расчет строевого управления);

г) на содержание 200 начальников команд, считая их по должности комбата, отпустить жалования 17 000 руб. и коммунально – бытовых 2 000 руб. в один месяц, или 228 тыс. руб. в год, без обмундирования (расчет строевого управления).

Испрашивается утверждение представляемого при сем проекта постановления Реввоенсовета СССР.

Приложение: Проект постановления РВС СССР[173].


Начальник Главного управления РККА Левичев


РГВА. Ф. 33989. Оп. 1. Д. 16. Л. 173-175. Заверенная копия.

Перейти на страницу:

Похожие книги

1937. Трагедия Красной Армии
1937. Трагедия Красной Армии

После «разоблачения культа личности» одной из главных причин катастрофы 1941 года принято считать массовые репрессии против командного состава РККА, «обескровившие Красную Армию накануне войны». Однако в последние годы этот тезис все чаще подвергается сомнению – по мнению историков-сталинистов, «очищение» от врагов народа и заговорщиков пошло стране только на пользу: без этой жестокой, но необходимой меры у Красной Армии якобы не было шансов одолеть прежде непобедимый Вермахт.Есть ли в этих суждениях хотя бы доля истины? Что именно произошло с РККА в 1937–1938 гг.? Что спровоцировало вакханалию арестов и расстрелов? Подтверждается ли гипотеза о «военном заговоре»? Каковы были подлинные масштабы репрессий? И главное – насколько велик ущерб, нанесенный ими боеспособности Красной Армии накануне войны?В данной книге есть ответы на все эти вопросы. Этот фундаментальный труд ввел в научный оборот огромный массив рассекреченных документов из военных и чекистских архивов и впервые дал всесторонний исчерпывающий анализ сталинской «чистки» РККА. Это – первая в мире энциклопедия, посвященная трагедии Красной Армии в 1937–1938 гг. Особой заслугой автора стала публикация «Мартиролога», содержащего сведения о более чем 2000 репрессированных командирах – от маршала до лейтенанта.

Олег Федотович Сувениров , Олег Ф. Сувениров

Документальная литература / Военная история / История / Прочая документальная литература / Образование и наука / Документальное
1812. Всё было не так!
1812. Всё было не так!

«Нигде так не врут, как на войне…» – история Наполеонова нашествия еще раз подтвердила эту старую истину: ни одна другая трагедия не была настолько мифологизирована, приукрашена, переписана набело, как Отечественная война 1812 года. Можно ли вообще величать ее Отечественной? Было ли нападение Бонапарта «вероломным», как пыталась доказать наша пропаганда? Собирался ли он «завоевать» и «поработить» Россию – и почему его столь часто встречали как освободителя? Есть ли основания считать Бородинское сражение не то что победой, но хотя бы «ничьей» и почему в обороне на укрепленных позициях мы потеряли гораздо больше людей, чем атакующие французы, хотя, по всем законам войны, должно быть наоборот? Кто на самом деле сжег Москву и стоит ли верить рассказам о французских «грабежах», «бесчинствах» и «зверствах»? Против кого была обращена «дубина народной войны» и кому принадлежат лавры лучших партизан Европы? Правда ли, что русская армия «сломала хребет» Наполеону, и по чьей вине он вырвался из смертельного капкана на Березине, затянув войну еще на полтора долгих и кровавых года? Отвечая на самые «неудобные», запретные и скандальные вопросы, эта сенсационная книга убедительно доказывает: ВСЁ БЫЛО НЕ ТАК!

Георгий Суданов

Военное дело / История / Политика / Образование и наука