Рябцева С.Л.Дети восьмидесятых

– Ага, хитренький Алеша, ты уже готовил, нас поздравлял! Теперь наша очередь. Теперь мы тебя поздравим.

– Но я ведь тоже хочу готовить праздник!

– Потерпи, теперь через год.

– У-у-у... – разочарованно.

– Не огорчайся, – утешаю я его. – У нас будет еще много праздников: и в детских садах надо выступать, готовить новую программу, и подарки детям делать, и в другую школу нас приглашали, ещё 8 Марта впереди...

– Ура-а-а!!

В мае день именинника был уже другим. Сцачала мы дали театральное представление для гостей, хотя я предполагала его отменить.

– Вы устали...

– Нет, нисколечко! Мы можем еще хоть сто раз выступить!

Пыталась схитрить:

– Ну тогда, значит, я устала. Можно меня, бедненькую и замученную, пожалеть?

И меня пожалели: усадили на лучшее, по их мнению, место в зале и дали представление без меня.

– А вы, С. Л., отдыхайте!

Сидела я среди зрителей, смотрела со стороны получасовую программу и тихо блаженствовала: как хорошо все идёт без меня... А раз так хорошо без меня, то тогда зачем я?

Дети старались вовсю: приятно сознавать себя самостоятельными, ответственными за большое, серьезное дело. Приятно хоть чуточку приблизиться к тем замечательным, необыкновенным Старшим.

Ребята очень любили слушать рассказы о моем прежнем доблестном классе «Б». Особенно их поразила история о том, как II «Б» ходил в ТЮЗ. Тогда перед зимними каникулами я заболела, слегла с высокой температурой. Две мамы и один папа пообещали сводить ребят в театр – билеты были куплены заранее. После каникул мы обсудили спектакль, ребята

оживленно делились впечатлениями. Последний вопрос задала я:

– А взрослым спектакль понравился?

– Мы одни в театр ходили.

– ?!!!

(Тут целую страницу можно заставить всякими знаками. Они будут означать следующее: "Малыши! Одни! В театр! До остановки около километра, на трамвае – если придёт! – ехать – если не сломается! – 12 остановок. В ТЮЗе без взрослых гардеробщицы не примут пальто. Если всё же примут – раздеться, а потом одеться, не потеряв и не перепутав вещей. Сесть, а это бывает непросто, в трамвай и т. д.)

– Почему же вы одни ходили? – спрашиваю абсолютно спокойно (хочу надеяться, что моё состояние внешне было похоже на спокойствие).

Оказывается, одна мама простыла, другая затеяла стирку, а папа был пьяный – никто не смог. (По-моему, самым распространённым человеческим качеством стала ненадежность.)

– Все вторые классы строились около школы, – рассказали ребята. – Мы попросили учителей взять нас с собой, а они сказали: "Дети, расходитесь по домам. Мы не можем за вас отвечать". И все ушли, а мы остались. Посоветовались и решили пойти одни: мы же не маленькие, и билеты есть. Построились и пошли. Впереди – Лена Щербакова (командир. – С.Р.). В ТЮЗе у нас не хотели принимать пальто, спрашивали, где старший. Мы сказали, что старшая – Лена, тогда взяли. Вели себя хорошо, а когда ехали обратно в трамвае, нас даже незнакомые бабушки похвалили – за то, что место уступали и не шумели.

Сами дети восприняли свой самостоятельный поход как нечто обыкновенное, само собой разумеющееся. Может, они правы?..

Мой теперь уже V «Б» предстал перед нынешними моими ребятами во всём своём великолепии, совершенно случайно – в Музыкальном театре. Было это в прошлом году. После спектакля вместе ехали домой. Малыши немели от восхищения: какие умные пятиклассники, какие воспитанные! А старшие с интересом вглядывались в младших, которых тоже знали по моим рассказам и по фотографиям. (Поразительно: они ещё до встречи почти безошибочно узнавали на фотографиях каждого из малышей по описаниям – не внешности, а поступков, характеров.

Умеют "читать" лицо. Театральное воспитание?..) Я им как-то плакалась в жилетку: "Мне так трудно с ними. Жаль, что вас рядом нет, вы бы помогали". Они и сами очень хотели помочь. И вот случай представился. Старшие отнеслись к малышам покровительственно-заботливо, обращались с ними в слегка ироничном добром стиле, сразу взяли в оборот "выпадающих из рамок". (Они давно уже умели быстро, незаметно и качественно наводить порядок. Научатся и младшие, но это ещё будет...)

Малышата обнаружили свободное место в трамвае, бросились наперегонки, заняли, сидят втроём довольные. Рядом стоит женщина с тяжёлой сумкой. (Всё-то они знают, но от знания до привычки...) Подошёл Валера, старший, подтолкнул слегка, что-то на ушко шепнул. Ребятишки дружно вскочили и пригласили женщину сесть. Та села, похвалила малышей. Они прибежали ко мне |хвастаться, а Валера в сторонке, улыбается.

Тут подрались Антоша с Алёшей П. Антон стоит и плачет. Губы надул, шапка набекрень, уши в разные стороны – картина! Аня с Марой к нему: кто обидел?!

Антон:

– Я к нему лез, лез, а он мне как даст!

Старшие хохочут:

– Неужели и мы такими же были?

Взяли ребенка в оборот.

– Так, значит, он тебя обидел?

– Обидел... – горько вздыхает Антоша.

– А зачем ты лез?

Вопрос ставит его в тупик. Слезы высохли.

– Ты когда-нибудь спрашиваешь себя: зачем я это делаю?

–Да, нас С.Л. учила.

– Ну да, только ты, наверное, сначала дерёшься, а потом задаёшь себе вопрос: зачем же я подрался? Так?

– Та-ак...– улыбнулся Антон.