Родитель ты или вредитель

Итак, «заботится» — это целый фильм из разных внутренних образов на тему «что на самом деле делает».

Если вы хотя бы однажды четко себе представили такой фильм, то становится понятно, чему обучать ребенка в процессе воспитания, как и когда себя вести, какие действия (или их отсутствие) объединять под понятием «любить».

Подробно и правильно работать с внутренними образами мы с вами будем в последующих главах этой книги. Пока просто задумайтесь над этим. И понаблюдайте за собой и своими детьми. Насколько конкретно вы представляете, формулируете то, чего ожидаете от своих детей?

Давайте, уважаемый читатель, мысленно представим экран и посмотрим «чужое» кино.

Сюжет первый

Детская площадка. Мамы с двух-, трехлетними малышами. «Покажи, как ты маму любишь!» — говорит молодая мамочка, и малыш крепко обнимает ее. Остальные умиленно ахают.

Сюжет второй

Интерьер среднестатистической кухни. Мама кормит малыша. Он капризничает и отказывается есть. «Давай ложечку за папу, ложечку за маму, ложечку за бабушку, дедушку… ты же нас любишь». Малыш послушно открывает рот и ест.

Сюжет третий

Мама заходит в квартиру после работы. Школьный портфель и вещи разбросаны, кровать не убрана, на кухонном столе грязные тарелки и чашки, крошки, остатки еды… Сын-школьник не отрывается от экрана компьютера (или планшета). Мама в возмущении: «Почему не убрал хотя бы за собой?!» — «Я же поел, а убрать не успел — времени не было… Ну не ругайся, я же тебя люблю!» — говорит сын, на минуту отвлекается от компьютера, быстро обнимает, целует в щеку и снова возвращается к своим делам. Мама прочувственно вздыхает. Говорит: «Я тоже тебя люблю». И… идет убирать разбросанные вещи, застилать кровать, мыть посуду, готовить ужин. А еще надо погладить, закончить отчет (на работе не успела), проверить уроки…

Вопрос к вам, уважаемый читатель: «Какие действия родители уже «привязали» к слову любить у этого ребенка?»

Любить — это обнимать, целовать, говорить об этом. Ну, еще кушать. Следовательно, он это и делает. Уборка посуды, вещей и тому подобное к его любви не относится.

И это не вина ребенка. Это следствие родительского воспитания.

Шансы, что когда-то будет иначе, если все оставить, как есть, минимальные. Чем старше становится ребенок, тем сложнее что-то изменить. Такова природа человека.

Вывод. Дети по природе своей очень талантливы и пластичны. Взрослые в процессе воспитания (часто неосознанно, сами того не желая), формируют не совсем то или совсем не то, что ожидают увидеть позже в качестве результата. Потому что НЕ УМЕЮТ, НЕ ЗНАЮТ И НЕ ХОТЯТ УЧИТЬСЯ трезвому и практичному взгляду на родительскую любовь и процесс воспитания. Потому что не знают «своего результата».

Прячут за понятием «родительская любовь», как за ширмой, свою лень, занятость, отсутствие настоящего интереса, личные неосознаваемые выгоды, необразованность, недалекость и прочее.

Что ждет их в будущем?