Родительство как психологический феномен

Например, испытуемый сделал такой выбор (выбор отмечен шрифтом):

374

слабый

3

2

1

0

1

2

3

сильный

неблагоразумный

3

2

1

0

1

2

3

благоразумный

При подсчете когнитивного аспекта (обе пары качеств относятся к нему) мы получим: +2 (так как «сильный» находится в правой части) и —1 (так как «неблагоразумный находится в левой части). Итого: 2 — 1 = 1 и так далее.

Качественная обработка заключается в анализе отдельных ответов испытуемого и полученных показателей (когнитивный, эмоциональный, поведенческий).

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ

1

слабый

3

2

1

0

1

2

3

сильный

2

неблагоразумный

3

2

1

0

1

2

3

благоразумный

3

непрактичный

3

2

1

0

1

2

3

практичный

4

должен быть справедливым

3

2

1

0

1

2

3

может быть не справедливым

5

должен все знать

3

2

1

0

1

2

3

может чего-то не знать

6

должен ставить детей на первое место

3

2

1

0

1

2

3

может не ставить детей на первое место

7

не доверяющий детям

3

2

1

0

1

2

3

доверяющий детям

8

соперничающий с детьми

3

2

1

0

1

2

3

сотрудничающий с детьми

9

злопамятный

3

2

1

0

1

2

3

прощающий

10

расчетливый

3

2

1

0

1

2

3

бескорыстный

11

эгоист

3

2

1

0

1

2

3

альтруист

12

безответственный

3

2

1

0

1

2

3

ответственный

13

всегда терпелив

3

2

1

0

1

2

3

не всегда терпелив

14

всегда понимает

3

2

1

0

1

2

3

не всегда понимает

15

всегда прав

3

2

1

0

1

2

3

не всегда прав

16

решающий за детей

3

2

1

0

1

2

3

не решающий за детей

17

не уважающий детей

3

2

1

0

1

2

3

уважающий детей

18

требовательный

3

2

1

0

1

2

3

снисходительный

19

несчастный

3

2

1

0

1

2

3

счастливый

20

грустный

3

2

1

0

1

2

3

радостный

21

злой

3

2

1

0

1

2

3

добрый

22

должен интересоваться детьми

3

2

1

0

1

2

3

может не интересоваться детьми

375

23

должен быть спокойным

3

2

1

0

1

2

3

может быть разраженным

24

должен гордиться детьми

3

2

1

0

1

2

3

может не гордиться детьми

25

строгий

3

2

1

0

1

2

3

мягкий

26

жестокий

3

2

1

0

1

2

3

ласковый

27

холодный

3

2

1

0

1

2

3

теплый

28

не одобряющий

3

2

1

0

1

2

3

одобряющий ребенка

29

безжалостный

3

2

1

0

1

2

3

жалеющий

30

не любящий

3

2

1

0

1

2

3

любящий

31

всегда довольный детьми

3

2

1

0

1

2

3

не всегда довольный детьми

32

никогда не кричащий на ребенка

3

2

1

0

1

2

3

иногда кричащий на ребенка

33

не обижающийся на детей

3

2

1

0

1

2

3

обижающийся на детей

34

стыдящийся за ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не стыдящийся за ребенка

35

не готовый к родитель-ству

3

2

1

0

1

2

3

готовый к родитель-ству

36

боящийся извиниться перед ребенком

3

2

1

0

1

2

3

не боящийся извиниться перед ребенком

37

не воспитывающий

3

2

1

0

1

2

3

воспитывающий

38

усталый

3

2

1

0

1

2

3

отдохнувший

39

не обучающий ребенка

3

2

1

0

1

2

3

обучающий ребенка

40

должен быть опытным родителем

3

2

1

0

1

2

3

может быть неопытным родителем

41

должен жить для ребенка

3

2

1

0

1

2

3

может жить для себя

42

должен проводить с ребенком много времени

3

2

1

0

1

2

3

может проводить с ребенком мало времени

43

не хвалящий

3

2

1

0

1

2

3

хвалящий

44

не балующий ребенка

3

2

1

0

1

2

3

балующий ребенка

45

не опекающий

3

2

1

0

1

2

3

опекающий

46

не слушающий ребенка

3

2

1

0

1

2

3

слушающий ребенка

47

не помогающий

3

2

1

0

1

2

3

помогающий

48

приказывающий

3

2

1

0

1

2

3

просящий

49

всегда может повлиять на ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не всегда может повлиять на ребенка

50

никогда не командующий

3

2

1

0

1

2

3

иногда командующий

51

всегда выполняющий капризы ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не всегда выполняющий капризы ребенка

52

вмешивающийся в жизнь ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не вмешивающийся в жизнь ребенка

53

ограничивающий свободу ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не ограничивающий свободу ребенка

54

критикующий ребенка

3

2

1

0

1

2

3

не критикующий ребенка

376

Структура методики «Идеальный родитель»

Антиномии

Когнитивный аспект (№ вопросов)

Эмоциональный аспект (№ вопросов)

Поведенческий аспект (№ вопросов)

Положительное - отрицательное

1-3

19-21

37-39

Должное -необязательное

4-6

22-24

40-42

Теплое -холодное

7-9

25-27

43-45

Предлагаемое - отвергаемое

10-12

28-30

46-48

Достижимое - неосуществимое

13-15

31-33

49-51

Простое - сложное

16-18

34-36

52-54

Б. Комплексное исследование принятия родительской роли с учетом этнопсихологических особенностей

Эта группа методик для семьи (папа—мама—ребенок) входит в диагностический пакет по сельской семье в силу того, что именно в сельском социуме на формирование родительства значительное влияние оказывают этнокультурные традиции, которые в условиях монокультурной и поликультурной среды различны. Психологическое сопровождение этнических сельских семей должно строиться на знании их этнопсихологических особенностей, которые обусловливают характер принятия и исполнения родительской роли.

Родительская роль является устойчивым комплексом форм поведения, соответствующим выполнению семьей воспитательной функции. Выполнение этой роли определяется как основными социальными нормами и требованиями, традиционно в

377

ней заложенными, так и индивидуальными чертами конкретного человека (в частности, мерой освоения им определенных знаний и умений, а также субъективными представлениями о характере данной роли).

Анализ самой родительской роли свидетельствует о том, что она является необычайно сложной. Можно выделить ряд причин, по которым эта роль отличается от других социальных ролей:

1) освоение роли родителя происходит с первых лет жизни человека;

2) решающее влияние на ее усвоение оказывает пример собственных родителей;