Родительство как психологический феномен

• Формирование родительства зависит от социально-психологических факторов разного уровня: макроуровень — уровень общества; мезоуровень — уровень родительской семьи; микроуровень — уровень собственной семьи и индивидуальный уровень родителей.

9

• Анализ литературных произведений разных временных периодов позволяет нарисовать модель образа родительства и детства и выявить их динамику в историческом аспекте.

• Представления молодежи о родительстве в большей степени зависят от его образа в родительской семье и социокультурных стереотипов.

• Родительство в полных (нуклеарных и ненуклеарных) семьях с разным количеством детей (однодетные, двухдетные, многодетные) имеет свои особенности.

• Иерархическая структура родительства в неполной (материнской) семье имеет свои особенности, в силу которых такая семья может приобретать дополнительные компенсаторные возможности и повышать свой воспитательный потенциал.

• Воспитательный потенциал семьи базируется на родительской любви, обусловлен родительскими позициями и определяется через детско-родительские отношения.

• Психологическое сопровождение родительства как направление, т. е. возможное поле деятельности психолога, ее содержание, включает:

• сопровождение естественного развития личности ребенка в семье;

• психологическое информирование родителей;

• поддержку семьи в трудных, кризисных и экстремальных ситуациях;

• психологическое ориентирование процесса семейного воспитания.

Как технология, т. е. реальный целенаправленный процесс в общем пространстве деятельности психолога с конкретным содержанием, формами и методами работы, соответствующими задачам конкретного случая; Психологическое сопровождение родительства - это комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных мер, представленных разными психологическими методами и приемами, которые осуществляются в целях обеспечения оптимальных социально-психологических условий для развития родительских чувств и родительской ответственности, формирования гибких родительских позиций и родительского отношения, становления родителей полноценными субъектами семейного воспитания.

10

Эта технология отличается от других следующими особенностями:

• позицией психолога и других субъектов сопровождения;

• способами взаимодействия и разделением ответственности;

• приоритетами видов (направлений) деятельности психолога в работе с родителями;

• стратегическими целями: развитием личности родителя как субъекта семейного воспитания;

• критериями эффективности работы психолога в терминах субъектности личности, связанной с принятием родительской ответственности.

Новизна исследования: состоит в изучении феномена родительства как интегральной психологической структуры, выявлении динамики и функций родительства (материнства и отцовства), разработке концептуальной модели родительства как психологического феномена, разработке психологического сопровождения родительства.

Теоретическая и практическая значимость. Теоретический уровнь: родительство (материнство и отцовство) впервые представлено как интегральная динамическая и функциональная структура, как целостный психологический феномен.

Практический уровнь: на новой теоретической базе составлен комплекс методов для исследования целостного феномена родительства в его структурно-динамическом и функциональном аспектах.

Авторский подход реализован в нескольких аспектах:

• концептуальная модель родительства как психологического феномена;

• пакет авторских психодиагностических методик «Материнство и отцовство»;

• авторские технологии психологического сопровождения родительства.

В основу монографии положены результаты многолетних исследований основных компонентов родительства, проявляющихся на эмоциональном, когнитивном и поведенческом уровнях (родительская любовь, родительское отношение, родительская позиция и др.), а также практический опыт автора по Психологическому сопровождению родительства: диагностике семьи и

11

семейного воспитания, семейному консультированию и психотерапии, психокоррекции детско-родительских отношений и т. д. Последний этап исследований (2002 — 2003 гг.) осуществлялся при финансовой подержке программы «Университеты России».

ГЛАВА I. РОДИТЕЛЬСТВО КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ

ФЕНОМЕН*

1.1. Системный подход к пониманию сущности родительства как психологическоого феномена