Роль моделей в теории познания

1) различие между целостными и частичными (или, менее точно, полными и неполными) моделями (правда, это различие относительно, как относительно различие между целым и частью, например, мозг является частью организма и его модель является частичной по отношению к организму, но по отношению к мозгу может выступать как целостная модель);

2) различие между динамическими (изменяющимися во времени) и статическими (пространственные структуры) моделями;

3) различие между непрерывными и прерывными моделями;

4) различие между моделями, воспроизводящими однозначно детерминированные системы, и моделями вероятностных (стохастических) процессов.

На основании классификации научных моделей существуют две основные функции моделей:

1) практическая – в качестве орудия или средства научного эксперимента в его специфической форме, связанной с использованием материальных, действующих моделей;

2) теоретическая – в качестве специфического образа действительности, в котором соединяются элементы логического и чувственного, абстрактного и конкретного, общего и единичного, наглядного и не наглядного.

Контрольные вопросы и задания

1. Дайте определение понятия «модель».

2. В чем заключается отличие модели от теории?

3. Перечислите основные функции моделей.

4. В чем специфика классификации научных моделей?

Тема 2 Проблема моделей в философии и методологии науки XIX–XX вв

Характерным признаком того, что модель представляет собой не просто техническое понятие той или иной науки или же частный прием исследования, а именно гносеологическую категорию подобно понятиям опыта, гипотезы, образа и т.п., является борьба различных философских направлений вокруг этой категории.

Прослеживая основные этапы почти никогда в последние сто лет не прекращавшейся дискуссии о роли моделей в познании, можно обнаружить, как менялись аспекты обсуждаемых проблем и сдвигались центры внимания спорящих сторон в связи с теми конкретными задачами и проблемами, которые возникали на пути научного познания в течение рассматриваемого периода. Если вначале обсуждалось значение мысленных, воображаемых моделей, то в последнее время интерес переместился к многим аспектам практического моделирования, модельного эксперимента в связи с теми общими философскими проблемами, которые были порождены развитием кибернетики. На этом этапе в обсуждение философских вопросов моделирования включились и химики, и биологи, и экономисты, и социологи, и языковеды, и психологи, и логики. Но как бы ни изменялись аспекты споров, круг и интересы их участников, в этих спорах явно или неявно прослеживаются две основные линии гносеологических исследований: это линия материализма и линия идеализма.

2.1. Понятие модели в методологии естествознания XIX в

Модель как одно из важных средств познания наиболее широко использовалась в физике. Хотя этот термин получил всеобщее признание и широкое распространение только в XIX в., но уже с самого начала возникновения физики как науки модель выступает в качестве важного и весьма эффективного вспомогательного средства построения теории, разработки гипотез, как орудие открытия и в связи с этим как своеобразная форма знания. У Галилея, который по праву считается основоположником классической физики, мы находим использование мысленных моделей в числе основных логических и методологических приемов. Галилею удалось в единстве использовать физические принципы, выражающие природу механического движения, математические методы выведения закономерных следствий из этих принципов и экспериментальную проверку того, свойственны ли эти выведенные таким образом законы природе, подтверждаются ли выдвинутые гипотезы. И хотя в отличие от физиков XIX в. он нигде не употребляет термин «модель», это средство познания им используется на каждом шагу1.