Роль рефлексии в преодолении профессиональной деформации личности педагога

38. Выготский, Л.С. Избранные психологические исследования / Л.С. Выготский. — М., 1956. — С. 519.

39. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. — М.: Смысл, ЭКСМО, 2005–1136 с.

40. Вязникова, Л.Ф. Психологические основания профессиональной переподготовки руководителей системы образования: время перемен / Л.Ф. Вязникова // Монография. — М.:МПСИ — Хабаровск: ХГПУ, 2002. — 281 с.

41. Вязникова, Л.Ф. Ценностные ориентации работников образования и цели школы / Л.Ф. Вязникова / /Мат-лы 1-й регион. науч. — практ. конф. "Психология и практика". — Хабаровск, 1999. — С. 6–10.

42. Гальперин, П.Я. Воспитание систематического мышления в процессе решения малых творческих задач / П.Я. Гальперин, Н.Р. Котин // Вопросы психологии. — 1980. — № 1. — С. 31–38.

43. Гегель, Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук / Г.В.Ф. Гегель. — М: Мысль, 1974 — T.1 — 452 с.

44. Геллерштейн, С.Т. Психотехника. История советской психологии труда. Тексты (20-30-е гг. XX века) / Под ред. В.П.Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носкова. — М.: 1983. — С. 213–222.

45. Грановская, P.M. Элементы практической психологии / Р.М. Грановская. — Л.: ЛГУ, 1988. — 560 с.

46. Громкова, М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности / М.Т. Громкова — М.: Юнити-Дана, 2003. — 416 с.

47. Гусинский, Э.Н. Введение в философию образования / Э.Н. Гусинский, Ю.И. Турчанинов. — М., 2000. — С. 57.

48. Гуткина, Н.И. О психологической сущности рефлексивных ожиданий / Н.И. Гуткина // Психология личности: теория и эксперимент. — М., 1982. — С. 100–108.

49. Давыдов, В.В. Уровень планирования как условие рефлексии / В.В. Давыдов, А.З. Зак // Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск: Наука, 1987. — С. 43–49.

50. Данилин, К.Е. Формирование внутригрупповых установок и рефлексивной структуры групп / К.Е. Данилин // Межличностное восприятие в группе. — М., 1981. — С. 124–152.

51. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А.А. Деркач — М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2004. — 752 с.

52. Дикова, В.В. Агрессия как профессионально обусловленная деформация личности / В.В. Дикова // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 2005 — С. 2–7.

53. Дружилов, С.А. Профессионалы и профессионализм в новой реальности: психологические механизмы и проблемы формирования / С.А. Дружилов // Сибирь. Философия. Образование: Альманах. — Новокузнецк: ИПК, 2001 — Вып. 5. — С. 45–56.

54. Дружилов, С.А. Критерии эффективности профессионалов в условиях совместной деятельности / С.А. Дружилов // Объединенный научный журнал. — М.: ТЕЗАРУС, 2001. — № 22. — С. 44–45.

55. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д.Дьюи. — М., 1997. — С. 203.

56. Емельянов, А.Л. Влияние рефлексивной культуры на повышение профессионализма государственного служащего / А.Л. Емельянова // Дис. … канд. психол. наук. — М, 1997. — 155 с.

57. Емельянова, Ю.Н. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга / Ю.Н. Емельянова, Е.С. Кузьмин — Л.: ЛГУ, 1983. — 134 с.

58. Ермакова, Г.Г. Педагогические условия развития профессиональной рефлексии педагога / Г.Г. Ермакова // Дис. … канд. пед. наук. — Оренбург, 1999. — 26 с.

59. Ермолаев, О.Ю. Математическая статистика для психологов: учебник / О.Ю. Ермолаев. — М.: МПСИ: Флинта, 2006. — 336 с.

60. Ермолаева, Е.П. Профессиональная идентичность как комплексная характеристика соответствия субъекта и деятельности / Е.П. Ермолаева // Психологическое обозрение. — 1998. — № 2. — С. 35–40.

61. Жалагина, Т.А. Психологическая профилактика профессиональной деформации личности преподавателя вуза / Т.А. Жалагина // Дис… докт. психол. наук. — М., 2005 — 336 с.

62. Завалишина, Д.Н. Микроразвитие субъекта в процессе мыслительной деятельности / Д.Н. Завалишина // Психологические исследования познавательных процессов и личности. — М: Наука, 1983. — 222 с.

63. Зак, А.З. Рефлексия как условие авторского мышления / А.З. Зак // Рефлексивные процессы и творчество. — Новосибирск, 1990. — ч. 2 — С. 180–181.

64. 3арецкий, В.К. Динамика уровневой организации мышления при решении творческих задач / В.К. Зарецкий // Автореф. дис. … канд. психол. наук. — М., 1984. — С. 25.

65. Захарова, Л.И. Психологическая подготовка педагогов / Л.И. Захарова. — Нижний Новгород, 1993, — 102 с.

66. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования / Э.Ф. Зеер. — М.: МПСИ, 2003. — 480 с.

67. 3еер, Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Сыманюк // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18. — № 6. — С. 28–36.

68. 3ейгарник, Б.В. Теории личности в зарубежной психологии / Б.В. Зейгарник. — М., 1982. — С. 128.

69. 3инченко, А.П. Организация рефлексии в процессах коллективного решения проблем / А.П. Зинченко // Рефлексия в науке и обучении. — Новосибирск, 1984. — С. 102.

70. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. — С. 215.

71. Знаков, В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема / В.В. Знаков // Психологический журнал. — 2005. — Т. 26. — № 1. — С. 18–28.