Ролевые игры для детей

Утро в военном городке. Командиры собираются на службу. Их жены кормят мужей завтраком. Просыпается отделение солдат. Один из них проводит зарядку (воспитатель заранее показывает этому ребенку несколько упражнений, а затем в ходе игры следит за их правильным выполнением). Командир отдает приказ заступить на охрану границы РФ. Два солдата во главе со своим командиром охраняют границу (обходят помещение по периметру). В это время с другой стороны появляется нарушитель. Он идет очень тихо, прячась за деревьями. Но все равно оставляет следы (можно вырезать из бумаги следы и оставлять их на полу). Оставшиеся солдаты занимаются спортом, маршируют под песню (заранее обговаривается песня, которую будут петь солдаты).

Нарушитель затаился, а пограничники увидели его следы, и командир посылает одного из солдат с докладом о происшествии. Донесение должно быть передано слово в слово. «Товарищ командир. Наряд пограничников при обходе границы обнаружили следы нарушителя. Группа идет по следу. Просим разрешения к задержанию и дополнительную помощь» (это сообщение командир должен заранее запомнить, чтобы передать своему подчиненному). Педагог следит за правильностью передачи сообщения.

Солдат прибегает в штаб с донесением. Высылается подмога, нарушителя задерживают и приводят в штаб. Командир допрашивает нарушителя (вопросы допроса оговариваются заранее):

– С какой целью вы нарушили границу?

– Что собирались делать на территории России?

– Как ваше настоящее имя?

– Гражданином какой страны вы являетесь?

Нарушитель на каждый вопрос говорит, что просто местный житель и ищет свою корову. Его помещают под арест до приезда более высокого начальства.

Параллельно разыгрывается линия мирной жизни. Мамы отводят своих детей в детский сад. Воспитатель, занимаясь с детьми, рассказывает им сказку (ребенок пересказывает как можно близко к тексту какую-либо знакомую сказку, например «Репка», «Курочка Ряба»). Мамы в это время занимаются домашним хозяйством: готовят, стирают, убираются в квартире. Педагог следит за правильностью и последовательностью действий.

Воспитатель говорит, что рабочий день близится к концу. Это сигнал для всех участником игры: мамы забирают домой детей из детского сада, командиры возвращаются домой, солдаты возвращаются в казарму, нарушитель сидит за решеткой.

Педагог говорит: «Ну, вот и завершился трудовой день. Все работали на славу, а теперь можно и отдохнуть». Дети все вместе танцуют под быструю музыку.

Можно разыгрывать лишь отдельные блоки игры, а затем объединять в единое целое. Возможно проигрывание лишь военной линии сюжета.

Вот какая Машенька

Цель: учить воспроизводить последовательность действий.

Оборудование : кукла Машенька, тазик, мочалка, кусок мыла, кружка.

Возраст : 2–3 года.

Ход игры: игра проводится либо индивидуально, либо с небольшой подгруппой детей.

Воспитатель говорит, как важно быть чистым и опрятным, а вот наша Машенька вернулась с прогулки, а у нее ручки грязные, личико чумазое.

Воспитатель: «А что же надо сделать, чтобы дочка Машенька стала чистой?» Дети отвечают. Воспитатель говорит: «Правильно, мы нальем в тазик водички и умоем дочке личико. А дальше что надо делать?» Дети, опираясь на собственный опыт, рассказывают последовательность умывания. Воспитатель говорит: «А кто вспомнит, какие слова говорит вам мама, когда купает вас?» Если никто из детей не дает ответа, то воспитатель предлагает выучить следующую потешку:

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели, чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

После того как педагог выслушает ответы детей, он предлагает воспроизвести эти действия с Машенькой, сопровождая стихотворным текстом.

Игрушки в магазине

Цель: учить запоминать последовательность объектов, устанавливать соответствие между ними.

Оборудование: маски-шапочки игрушек: утенка, попугая, крокодила, лисенка, ежика, медвежонка, зайчонка.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям посетить магазин игрушек. Часть детей исполняет роль игрушек. Они размещаются каждая на определенном месте, которое определяет педагог.

Взрослый вместе с детьми приходит в магазин, где они внимательно рассматривают игрушки. Педагог останавливается возле каждой игрушки, называет ее, отмечает, какая она красивая, обращает внимание на то место, где стоит каждая игрушка. Затем дети уходят. Воспитатель объясняет, что наступил вечер, и магазин закрылся (можно уменьшить освещение в помещении). А вот игрушкам захотелось повеселиться. Дети-игрушки приходят в движение. Они танцуют, разговаривают, веселятся. Остальные дети в это время имитируют сон.