Читаем Роспись. Лето полностью

Но я уверенна, что у него был талант. Я видела потом разных гипнотизеров, они только смешили меня. У Гарика был реальный талант. Он словно передавал веру в свое вранье. Он божественно владел голосом. Его интонации были настолько разнообразны и естественны, что хотя я и видела частенько, когда он врет, но все же в самом главном я ошиблась. А самое главное было то, что он хотел меня сожрать. И он делал это очень тонко, он даже сделал мне выставку, персональную, чтобы заставить меня поверить ему до конца.

– Ого! Это подвиг! Но ты же понимаешь, что это было ему выгодно. Только и всего.

– Да. Так и есть. Хотя… У него был большой план. Грандиозный. Деталей плана я до сих пор не знаю. Я была только частью плана. Несомненно, он любил меня, как охотник любит добычу… Или собаку. Он очень много приятного делал для меня. Я попросила его не курить, он бросил.

– Понятно. Ты была ему нужна, но он не верил в то, что может удержать тебя на доверии. Это первое. И второе – ты была фигурой в игре. Можно ли любить фигуру на шахматной доске? Почему нет?

*

Примечание 12:

Логично, что Гарик что-то делал для Анны. Во-первых, она бы ушла все-таки, судя по ее характеру, она могла бы устроить скандал в тусовке. Ненужный. В-третьих, некий статус Анны был нужен Гарику, чтобы торговать Анной и собой успешнее. Он понимал, что у Анны есть уровень экспертности. Но есть два варианта использовать партнера, и оба они успешны: опускать партнера, чтобы показать свою доминантность, поднимать партнера, чтобы показать свои положительные моральные качества. К тому же эксперт, которого назвали экспертом, воспринимается окружающими более экспертно, чем просто эксперт. Зеркальные нейроны, подражание – это работает более надежно, чем оценка. Люди склонны сомневаться, когда предоставлены сами себе, и охотно подражают, когда кто-то рассказал, как нужно воспринимать реальность.

***

– Мы же любим вещи, собак, кошек, – усмехнулась Анна. – Он хотел сделать из меня собачку. Послушную такую собачку. Но я оказалась кошкой. Знаешь? В наших отношениях было много мистики.

Как-то нам пришла жить кошка, котенок-девочка. И мы прекрасно жили втроем. Кися во всем подражала нам. Принимала ванну без воды, конечно, но, тем не менее, ей очень нравилось все повторять за людьми. Ела вместе с нами в одно время.

Однажды мне даже пришлось ей сделать рабочее место. Она постоянно пыталась «помочь» мне в живописи, и ее лапки оставляли на холстах ненужные узоры. Тогда я купила маленький холстик и положила для нее в уголке. Этого оказалось достаточно, чтобы Кися оставила мои холсты в покое. Иногда она играла лапами по холсту, иногда спала на нем.

Если не считать того, что Гарик начал спаивать меня, иногда доводить меня до истерики, то это была моя мечта.

– Спаивать?

– Да, – Анна равнодушно пожала плечами. – Когда ты все время в стрессе, все время ждешь, что «начнется», что тебе остается, чтобы снять адреналин? Знаешь? Я до сих пор не могу понять – зачем он это делал? С каждым таким «воспитанием» я становилась все более равнодушна к сексу с ним, кроме того, мне стало трудно работать. Если я раньше даже не думала, что я делаю – мне идеи приходили, как утки на крошки хлеба, то отношения с Гариком начали туманить мою голову.

Я стала думать, что он делает, почему, зачем? Слава богу, что я не могу долго помнить плохое. И я просто списывала его выступления на его тупость. Ну, типа, все парни в чем-то тупые, думала я, и меня это успокаивала. Надо же как-то терпеть, что партнер не опускает стульчак или кидает носки посреди комнаты. Они же все так делают. Это их чертово мужское доминирование. С ними надо делать вид, что они главные. Ну и носки. Ну и пусть. Есть же другие достоинства. Я не сразу поняла, что Гарик меня тупо троллил.

– А когда поняла?

– Потом. Позже. Когда начала разбирать уже наши отношения. Так много увидела этого дерьма. Не понимала – как можно жить с человеком, ради чего, если ты его не любишь? А если любишь, то зачем ты его убиваешь?

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука