Россия — страна нормальных людей

Отрыв детей от семьи наблюдался среди высших слоев населения, детей отдавали в пансионы, их воспитанием мало занимались родители, препоручая его сторонним людям. Сейчас в Европе по ювенальным законам отбирают детей у родителей, обучают детей доносительству на своих близких. Все это неизбежно приведет к гибели народы Европы, росту числа заболеваний у ребенка, что связано с отсутствием должного количества ласк, страхом остаться одному без защиты близких. Никакие бытовые удобства не могут снять этот страх. Социальная патология поведения, от которой так страдает человеческое общество, зависит от того, как много ошибок совершается при формировании человеческой личности. Что же нужно для того, чтобы полноценный человек появился на свет Божий и вырастал нормальным?

1. Новый человек должен войти в мир желанным.

2. Мать ребенка во время беременности должна жить без потрясений, т. к. негативные эмоции матери вредят плоду.

3. Рожденного ребенка надо любить и ласкать. Тактильный контакт чрезвычайно важен для того, чтобы ребенок почувствовал себя именно человеком, а не чем-то иным. Тактильный контакт важен вообще для всех млекопитающих. Можно предположить, что причины формирования патологии поведения у животного и человека в этом плане достаточно схожи. Отсюда мы видим, сколь важна для ребенка родная мать и ее любовь, ее ласки, песенки, мать сама на время должна становиться ребенком, это важно и для нее самой.

4. С ребенком надо общаться уже начиная с последних месяцев беременности, общение примитивно, но оно очень важно, и не только для ребенка, но и для взрослого. Иной раз полезно почувствовать себя ребенком, отойти от канонов общественного порядка, только игра с ребенком вам это позволит. Будьте как дети, сказано в Писании, и вы спасетесь от излишних условностей жизни.

5. Ребенка надо обучать отличать опасные предметы и ситуации от неопасных, в этих случаях необходимо и физическое воздействие. Таков биологический закон, если медвежонок не прореагирует на сигнал опасности, издаваемый медведицей, и не влезет на дерево, то получит удар лапой. Такой удар и необходим и ребенку в подобных случаях, логика, способность осознать у ребенка еще не развиты и физическое подкрепление единственный действенный метод.

6. С возрастом, когда ребенок уже говорит, ему следует вкладывать в сознание основы правил поведения. Правила могут быть семейными, (у нас так принято), религиозными (законы Божьи). Такие правила запечатлеваются в сознании и становятся основой данной личности. Человек может нарушать эти правила, но тогда у него возникает чувство неудобства, стыда. Бесстыден тот, кто не воспитан, такой человек враг общества.

7. И, наконец, ребенок должен понимать, что он не случаен в этом мире, что ему предшествовали его предки, и он сам должен стать таким же предком по отношению к последующим поколениям. Человек это звено в цепи жизни, прерывать которую он не должен. Самое основное и естественное право человека это иметь свой род, предков и потомков, знать их. Быть своим среди своих — это и есть наше биологическое право. К сожалению, за это право борется только церковь, но этого практически не делают политические партии. Политические партии создают социальную надстройку, но разрушают биологический фундамент, что приводит и к гибели цивилизаций и к гибели народа, что мы и видим, особенно на Западе.

8. Ребенок рождается с преобладанием возбуждения над торможением. Собственно говоря, торможение вырабатывается вместе с системами запретов. Запреты всегда возникают при приобщении к национальной и семейной культуре. Ребенка приучают к запретам, вырабатывают у него волю к регуляции своего поведения. В опытах П. В. Симонова четырехлетние дети должны были не брать сласти до прихода экспериментатора. За этими детьми потом велось наблюдение. Тот, кто не брал сласти, тот рос уверенным в себе, полноценным ребенком. Кто брал сласти, тот не мог сосредоточиться на главном, сохранял неуверенность в себе, амбивалентность и амбитендентность. Сосредоточенность, т. е. способность отбросить все, что мешает движению к намеченной цели, необходимое условие успешности всякой работы, в том числе и творческой. Формирование упорядоченного мышления происходит у ребенка в обществе, где есть такие понятия как повиновение, исполнение приказания. Наказание за неисполнение, в том числе и физическое. Человек, не способный исполнять и повиноваться, разрушает общество, а вне общества нет и человека. Теперешний социальный распад во многом следствие неправильного воспитания детей.