Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой

Великий автор комиксов Стэн Ли отлично знает, что нравится детям и чего они ждут от истории. Он участвовал в создании ряда любимейших героев комиксов всех времен, в том числе Человека-Паука, Людей Икс, Невероятного Халка и Фантастической четверки. Недавно Ли основал собственную детскую издательскую марку Stan Lee’s Kids Universe, под которой уже вышел ряд книг, адресованных той же целевой аудитории, которой посвящена моя книга «Рожденный читать». Я обратился к Ли за советом для родителей, стремящихся привить детям любовь к чтению в самом раннем возрасте. «Читайте детям. Читайте, читайте как можно больше, – призвал он. – Поощряйте детей каждый день брать в руки книгу. Разыгрывайте сценки из их любимых книг. Озвучивайте персонажей разными голосами. Показывайте детям, что получаете от всего этого столько же удовольствия, сколько и они».

Жизненно важный совет, особенно если ваш ребенок еще не говорит! Не стоит пассивно гадать, что творится у него в головенке. Если книга нравится вам, значит, понравится и ему.

Моя жена в детстве любила книжку «Убирайся!» (Go Away!) про Ворчуна Оскара. В этой книге из серии «Улица Сезам» асоциальный маппет появляется в самых разных местах, всякий раз стараясь спрятаться или удрать от читателя. Сцены его бегства и винтажные шрифты, которыми набран текст, усложняются с каждой страницей. У нас сохранился экземпляр этой книги. Олив нравится показывать в ней страницы, которые ее мама (сама будучи малышкой) почиркала зеленым маркером, оформив поля по собственному вкусу. В годовалом возрасте Олив не вполне понимала содержание книги, но динамичные иллюстрации и громадные выразительные шрифты привлекали ее внимание, как привлекли бы любого ребенка.

В 1996 г. вышла статья Джанель Клесиус «Интерактивное чтение сказок детям с возможными проблемами с обучаемостью» (Interactive Storybook Reading for At-Risk Learners). В ней исследовательница объясняла родителям, преподавателям и воспитателям, как адаптировать приемы интерактивного чтения в соответствии с потребностями учащихся с низкой успеваемостью. В статье подчеркивалась важность театрализации как для поддержания интереса ребенка к процессу чтения, так и с целью показать ему, что означают незнакомые слова. Помните об этом, разыгрывая сказку перед собственным малышом, потому что, насыщая чтение звуковыми эффектами, вы в буквальном смысле помогаете крохе расшифровать новые слова.

Уроки рассказывания историй (на примере «Монстр в конце этой книги» и «Убирайся!»)

1. Придавайте чтению характер театральной постановки, имитируя голоса знаменитых маппетов.

2. Жестами и звуковыми эффектами подчеркивайте всяческие столкновения, падения, взрывы и прочее.

3. Пусть ребенок переворачивает страницы сам или хотя бы с вашей помощью, – это добавляет чтению увлекательности.

4. Превратите книгу в реквизит, приподнимая и опуская ее в соответствии с действиями персонажей.

5. Вне чтения расспрашивайте ребенка о книге, даже если он еще не разговаривает. «Помнишь, мы читали про Гровера? Что он говорил?»

Освежите в памяти любимые книги своего детства – тогда вы лучше поймете, какие цвета, персонажи, темы и сюжеты могут привлечь вашего малыша. Заметив, что ребенок уже реагирует на чтение, начинайте следовать его интересам. И помните, что вам предстоит делать так всю жизнь – собственно, это один из важнейших навыков, которым призвана научить вас моя книга.

Формирование привычки получать знания из книг может начаться за несколько лет до того, как ребенок переступит порог школы. Уже годовалый малыш посылает множество сигналов о том, что ему интересно и какого рода книги ему нравятся. Разумеется, не стоит ждать, что в этом возрасте ваше чадо поставит научный эксперимент или сыграет фортепианный концерт. Просто понаблюдайте за ним несколько дней. Какие занятия дарят ему больше всего радости? Может, ему ужасно нравятся обезьяны? Или он оживляется всякий раз, как на странице появляется велосипед? Уверяю вас, какой бы темой ни увлекся ваш отпрыск, по ней обязательно найдется детская книжка. Так что поройтесь в собственной библиотеке или поищите нужное в Интернете.

Специалист по детскому развитию Гордон Уэллс большую часть своей профессиональной деятельности объясняет школьным учителям, что процесс обучения каждого школьника должен определяться его специфическими интересами, а не стандартным расписанием. Большая радость наблюдать, как дети с азартом берутся за учебу, следуя своим увлечениям и интересам. «Они приходят в восторг, когда понимают, сколь многое им по силам, – было бы по силам, если б только они могли вырваться за сковывающие их рамки, – сказал мне ученый. У родителей тоже есть такая возможность. Откликайтесь на потребности ребенка, а не навязывайте, что ему следует думать».