Русский язык: Занятия школьного кружка: 5 класс

б) Очки не действуют никак…

в) Он спросил себе щей с мясом и сел, опершись руками на стол.

г) Кудри черные

Лежат скобкою;

Что работаю —

Все мне спорится!

а) И. А. Крылов. «Волк на псарне».

б) И. А. Крылов. «Мартышка и очки».

в) И. С. Тургенев. «Муму».

г) А. В. Кольцов. «Косарь».

Ведущий (учитель) зачитывает определения, участники кружка записывают существительные, употребляемые только во множественном числе.

1) 24 часа.

2) Широкий вход или проезд, запираемый створами.

3) Рамка, на которую натягивается ткань для вышивания.

4) Празднование по случаю дня рождения.

5) Кандалы, цепи.

6) Инструмент для резания ткани, бумаги.

7) Земные глубины.

8) Пищевые продукты в герметически закрытых банках.

9) Обсуждение какого-либо вопроса на собрании.

10) Перерыв занятий в учебных заведениях.

11) Усердное и деятельное занятие чем-либо, заботы.

12) Сооружение, на котором качаются для забавы.

13) Боевое снаряжение воина в старину (щит, панцирь, шлем).

14) Грибки, вызывающие брожение.

1) сутки

2) ворота

3) пяльцы

4) именины

5) оковы

6) ножницы

7) недра

8) консервы

9) прения

10) каникулы

11) хлопоты

12) качели

13) доспехи

14) дрожжи

Задание на дом. Найдите в предложении существительные и определите их грамматические значения.

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка.

Занятие 25 Существительные: категория падежа

Употребляя слово в начальной форме, то есть в именительном падеже, мы только называем предмет, лицо, событие, явление природы. Но ведь между людьми, предметами, явлениями природы, животным и растительным миром существуют сложные и разнообразные связи и отношения: пространственные, временные, условные, причинно-следственные, целевые и др. Посмотрите на предметы, окружающие вас в классе: стены, парты, доска, стол, дверь, учебники, тетради. Мы только называем их, но ничего не сообщаем о каких-либо отношениях. И лишь с помощью различных падежных форм, связывающих слова друг с другом, мы устанавливаем их взаимосвязь: В классе стоят партыг. На партах лежат учебники. За партами сидят ученики. Лексический материал подан уже организованно. Эту организацию нам успешно удалось осуществить благодаря грамматике, устанавливающей правила связи слов друг с другом, а конкретно эти связи выражаются при помощи изменения слов по падежам.

Итак, отношения между словами оформляются путем постановки каждого слова в определенной форме, путем придания каждому слову соответствующего окончания. Образуется речевая цепь. Каждое существительное, выступая в этой речевой цепи в качестве звена, обязательно принимает форму того или иного падежа. Следовательно, падежи, устанавливая связь одних слов с другими, отражают тем самым существующие в реальном мире связи и отношения.

Грамматический термин «падеж» является переводом латинского слова casus («падение») на русский язык. Еще древнегреческие ученые заметили, что существительные имеют свою основную, прямую форму и косвенную. Косвенные формы как бы отклоняются от прямой. Отсюда известный термин «склонение». Слова, употребляясь в речи, «падают» той или иной формой.

Названия русских падежей, за исключением творительного и предложного, произошли от латинских. Именительный – начальная форма для наименования предметов («имя» предмета). Родительный – буквально «полученный с рождением». Такое название возникло потому, что родительный падеж без предлога при существительных очень часто обозначает лицо, являющееся родителем, создателем, владельцем (сын Ивана, дом отца, платье сестрыг). Дательный – от слова дать; наиболее типичное его значение – название адресата, то есть имя лица, которому что-то дают. Винительный назван так потому, что объект действия, обозначенный существительным, является причиной, вызывающей само действие (читать книгу, шить платье, делать зарядку). Название падежу дано по слову вина, которое в древнерусском и старославянском языках имело также значение «причина». Творительный связан с глаголом творить, так как одним из основных у него является значение орудия действия (резать ножом, рисовать карандашом). Предложный – именно так назван был М. В. Ломоносовым, поскольку этот падеж употребляется только с предлогами. Все падежи весьма необходимы русской грамматике. Не будь какого-то из них, мы многого не могли бы выразить точно. Только шестипадежная система прекрасно помогает нам передавать самые разнообразные значения.

Задумывались ли вы над такими формами в нашем языке: килограмм сахара и килограмм сахару? Почему можно сказать буханка хлеба, но нельзя буханка хлебу?