Самоучитель трейдера: Психология, техника, тактика и стратегия

«А можно ли вообще достигнуть компетентности без формального наставничества?» Может ли, например, трейдер, работающий дома, получить такие же знания, как трейдер, посещающий программу обучения в профессиональной фирме?

Нельзя сказать, что не встречаются мастера-самоучки. Такие выдающиеся мастера, как Бобби Фишер и Луи Армстронг, достигли мастерства при минимуме формального обучения, и я знаю нескольких успешных трейдеров, которые нашли ниши и развили компетентность и мастерство при очень ограниченном руководстве со стороны более опытных трейдеров. Однако в научной литературе содержится много указаний на то, что наставничество является важным компонентом развития мастерства.

Например, работая с выдающимися пианистами, скульпторами, пловцами, теннисистами, математиками и учеными-невропатологами, Блум нашел, что наставники играют ключевую роль при обучении. Дело в том, что они не просто дают общие советы, а передают специфические знания и стратегии выработки навыков. Согласно данным исследования, пианисты, например, рассказывали, что по мере развития их мастерства длительность уроков увеличивалась, а обучение становилось все более детальным, сосредоточенным на мельчайших аспектах совершенства техники. Сравнивая учебники, составленные Крисом Кармайклом (тренером Ланса Армстронга), Ником Боллеттиери, Дэном Гейблом и элитными военными организациями, можно заметить такую же концентрацию внимания на деталях: подробно разбирается, как с максимальной эффективностью крутить педали велосипеда, как замахиваться теннисной ракеткой, чтобы обеспечить оптимальную скорость и точность, как избежать захвата противника из позиции снизу, как собирать и разбирать оружие в течение нескольких секунд. Трудно предположить, что можно совершенно самостоятельно приобрести такие навыки. Одинаково трудно предположить, что кто-то сможет последовательно соблюдать правило соответствия навыков и задач, а также обеспечит уровень обратной связи, необходимый для поддержания состояния потока.

В обзоре научно-исследовательской литературы по спортивной психологии Дикин и Кобли сказано, что даже очень опытные спортсмены, предоставленные самим себе, проводят слишком много времени, повторяя то, что у них получается хорошо, и недостаточно интенсивно отрабатывают новые навыки. Это вполне понятно, потому что успешное выполнение знакомых приемов доставляет больше удовольствия, чем освоение новых. Тренеры играют важную роль, эффективно структурируя время тренировок, стараясь, чтобы усилия были приложены в нужном направлении. В одном исследовании, посвященном результативности фехтовальщиков, двумя самыми важными факторами, содействующими успеху, были названы тренерская работа и время, потраченное на самостоятельную практику. Преподавание определенных приемов и создание условий для отработки этих приемов сделали наставничество важнейшим условием приобретения компетентности.

В отчете исследовательской группы во главе с Джанет Старкс сообщалось, что выдающиеся конькобежцы и борцы считают тренерскую работу очень важным условием их успеха. Интересно, что и наставники, и спортсмены оценили роль тренера как второй по важности фактор успеха, ставя на первое место мотивацию обучаемого. Учитывая ранний возраст, в котором начинают тренироваться многие конькобежцы и борцы, не удивительно, что наставники играют ключевую роль в их развитии. Более того, без тренера невозможно заниматься сразу несколькими видами спорта на серьезном уровне.

Однако в других областях, таких как шахматы и бридж, наставники реже участвуют в процессе развития. Группа исследователей во главе с Нилом Чарнессом именует их областями «предпринимательских» навыков, потому что мастерство здесь может быть достигнуто путем индивидуальных усилий с помощью менее формального наставничества. Прослеживается скромная корреляция между формальным обучением гроссмейстеров и их турнирными рейтингами (0,26), причем тренерская работа дает преимущество примерно в половину стандартного отклонения. Удивительно, однако, что, когда авторы построили уравнение регрессии, чтобы предсказать рейтинг игрока, тренировка не проявилась как существенный прогнозирующий параметр. Двумя важнейшими факторами оказались совокупное время, в течение которого практиковались игроки, и количество книг по шахматам, которые они имели.