Саркофаг

"Валентность по кислороду равна шестнадцати!" — очень много элементов Периодической таблицы соединяются с кислородом. В основном — все, кроме золота и других "благородных" металлов. Золото игнорирует кислород, и кислород со своей стороны не соединяется с золотом. У них твёрдый и вечный договор о не "воссоединении". У них нет такого: "я с тобой хочу соединиться, а вот ты этого не хочешь!". Враги они заклятые — кислород и золото. А мы не можем жить ни без того, ни без другого, мы и то и другое прекрасно в себе объединяем… до момента, когда кислород становится дороже золота и его не хватает! Но до ужасного момента нехватки кислорода кислород и золото прекрасно совмещаем! Хотя "химичка" говорила нам, что "жизнь на планете "Земля" почему-то углеродная!

О математике ничего сказать не могу, математика меня доконала! Математику я стал любить и уважать только в свои шестьдесят лет. Уважать, но не знать её. Изучать математику после выхода на "социальную защиту" — ненужная затея…

Законы, законы, нерушимые законы! Единые законы для всей вселенной! "Сумма квадратов катетов равна квадрату гипотенузы" — с этим ничего, никто и никогда не сможет поделать! Ни при каком правлении! ни один строй! Ни в одном лагере этот закон не смогут отменить! Эталон метра из платины хранится в Париже! Это ужасно, но с этим ничего поделать нельзя! Если разве только разнести этот Париж вдрызг? а эталон метра… ну, да, понятно, эталон должен храниться "в стране победившего социализма…"

Тяжёлая работа выпала на долю историка Геннадия Матвеевич с ничего не говорящей фамилией. Мы его любили. Если кто-то из нас мог вылететь из класса за несносное поведение во время любого урока, то у историка таких эпизодов не припоминаю. Ценность и уважение к предмету, что давали нам учителя, определялась количеством вызовов родителей в школу и моментов, когда учащегося выгоняли из класса. Не помню, чтобы историк кому-то говорил:

— Чтобы завтра был в школе с отцом!

Он входил в класс, и мы дружно вставали. С удовольствием вставали! Всегда бодро, дружно и радостно встречали урок Истории! Его уроки были для меня "фильмами без изображения". Кому из учителей так "везло", как "историку"?

В зиму седьмого класса как-то всё интересно сложилось: "историк" рассказывал новую тему, а в это время в клубе шёл трофейный фильм о воине "Алой и белой розы": "Башня смерти" Ну, как было не побежать в клуб!?

1242 год, тевтонцы, Александр Невский, Чудское озеро. "Кто с мечом на Русь придёт — тот от меча и погибнет" — не говорил князь таких слов, режиссёр вольность позволил, Евангелием воспользовался:

— "Взявший меч — мечем погибнет" — и эту тайну открыл историк. Рисковал мужик:

— Откуда режиссёр мог знать, что сказал князь перед битвой с тевтонами? Ай, присутствовал при битве?

Историк мой, учитель мудрый! Ты "развратил" меня способностью видеть ложь, кою дуракам умные чужаки пытаются выдать за правду: помнишь эпизод, когда старый кузнец, мастер по кольчугам, отправился на битву в короткой кольчужке?

По интересу уроки историка не уступали фильмам. Не обладал ли он гипнозом? Кто знает, может, и было такое?. Есть, хотя бы одна, докторская, или кандидатская диссертация с названием "Применение массового гипноза в школьном преподавании Истории"?

Историк начинал урок не с въедливых "допросов" о пройденных материалах", а начинал рассказывать новый. Звонко, с каким-то аппетитом бросал классный журнал на учительский стол, и не интересуясь отсутствующими учениками, начинал рассказывать:

— Наши, ныне невысокие и разрушенные уральские горы, миллионы лет тому назад были выше нынешних Гималаев. Если сегодня Гималайские горы называют "крышей мира", то, представьте, какими были Уральские горы? В древности Уральские горы "Рифейскими" назывались — и после вступления уводил в исторические дали, где я "растворялся" полностью:

— А кто в древности Уральские горы называл "Рифейскими"?

— Арии. История — такая наука, в которой какое-то отдельное событие не живёт самостоятельно. В Истории всегда присутствует "цепь событий". Главное — вцепиться в конец "цепи".

А какой у него был язык! В его речи не было нынешних "слов-паразитов" "так сказать" и прочей словесной шелухи! Только сегодня, вдоволь наслушавшись за прожитые годы косноязычных "руководящих" тупиц, понял:

— Лучшего преподавателя истории, чем наш учитель, на то время не было в "стране советов"!таковые.

Был ли наш историк членом коммунистической партии, был ли он в "первых рядах строителей социализма/коммунизма" — этого, разумеется, я не знал, не спрашивал. Меня не должна была интересовать принадлежность историка к партии. Но от него впервые услышал об арийцах. Забавная складывалась ситуация: под владычеством арийцев прожил три года, был в лагере, построенном ими для моего извода из видимой жизни, но что так близко подошёл к ариям — и не подозревал! Историку ни словом не обмолвился о том, что воочию видел потомков ариев.