Ферзи и ладьи принято называть
Понятие «размен» или «обмен» применяется лишь при взаимной отдаче равносильных фигур. Говорят: «мы разменялись ферзями», «я обменял коня на слона», произошел «пешечный размен». Однако если шахматисту удается взамен своей фигуры выиграть более ценную фигуру противника (например, выиграть ферзя взамен ладьи) или выиграть пешку, говорят, что он добился «материального преимущества».
Разница в силе между ладьей и конем или между ладьей и слоном называется
Ферзь по силе приблизительно равен двум ладьям или трем легким фигурам: двум слонам и коню, двум коням и слону. Две ладьи равны трем легким фигурам. Слон равен коню. Слон или конь равны по ценности трем пешкам, ладья — пяти пешкам.
Исходя из этих приблизительных оценок, можно смело менять коня на слона и наоборот или ферзя отдавать за две ладьи. Невыгодно ферзя отдавать за ладью и коня, за ладью и слона и совсем плохо его менять на одну из этих фигур. Слона или коня можно отдавать за три пешки, но невыгодно за две пешки и тем более за одну. Есть смысл отдать ладью за слона или коня, если в придачу получишь две пешки.
Но вообще решения о том или ином размене, обмене и особенно о жертве фигуры или пешки прежде всего зависят от создавшейся на доске позиции, от правильной оценки взаимных шансов. В этом и сказывается искусство игры. Например, мы знаем, что белая пешка равна по силе черной. Но если та или иная пешка дошла до предпоследней горизонтали и вот-вот превратится в ферзя, она уже гораздо опаснее (и, стало быть сильнее), чем пешка в исходной позиции или на средних горизонталях.
Как мы увидим дальше, в некоторых позициях конь сильнее слона, а в некоторых — слон сильнее коня. В шахматной партии решает исход борьбы не только материальный перевес, но и то, как расположены на доске фигуры и пешки.
ШАХ И МАТ
Вы помните, что основная цель шахматной партии создать позицию, в которой неизбежна гибель короля противника. К этому же стремится и ваш партнер, играющий фигурами другого цвета. Поэтому, несмотря на небольшую силу короля, который ходит и бьет фигуры только по соседним полям, его ценность несоизмерима с любой другой фигурой. Любую фигуру можно потерять или пожертвовать и все же выиграть партию. Но когда король попадает в безвыходное положение — конец всему!
Поэтому шахматист, атакуя короля противника, заботится также и о безопасности собственного короля.
(При дальнейших объяснениях я для экономии места буду иногда показывать не всю шахматную доску, а только часть доски с примерной позицией. Надо считать, что на остальных полях доски никаких фигур и пешек нет.)
Нападение на короля противника, то есть позиция,, в которой король находится под ударом неприятельской фигуры и при ее очередном ходе мог бы быть взят, называется шахом. Например, на диаграмме 12 черный слон дает шах белому королю. А на диаграмме 14 шах белому королю дает черный ферзь.
В старину шахматист предупреждал партнера об угрозе словами: «Шах!» или «Шах королю!», почему и говорят: «Я объявил ему шах» вместо «Я дал шах». Теперь объявление шаха вслух необязательно.
От шаха могут быть три способа защиты:
король может уйти на соседнее поле, если оно не атаковано фигурой противника;
можно взять фигуру, дающую шах, самим королем или какой-нибудь другой фигурой;
можно поставить между фигурой, дающей шах, и своим королем свою фигуру — заслониться, закрыться от шаха.
На диаграмме 12 дана позиция, в которой белый король мог уйти от шаха на поля d1, е2, f1. И можно было пойти белой пешкой с2 на поле c3, прикрывая белого короля от нападения черного слона b4.
Диаграмма 14.
Шах королю!
В позиции на диаграмме 14 король может уйти на а2 или b1 (что плохо, так как повело бы к потере белого ферзя); белый ферзь может взять черного ферзя, дающего шах, белый ферзь может пойти на b2, прикрыв собою белого короля.
Есть позиции, в которых фигура сама не нападает на неприятельского короля, но своим ходом дает возможность дать шах королю другой фигуре. Если в позиции на диаграмме 15 черный слон пойдет на b3, то белый король попадет под шах черной ладьи. Это называется «открытым шахом», или «шахом навскрышку».
Диаграмма 15.