Школа ценностей

Каждая глава начинается со списка ожидаемых результатов, которые даны по мере усложнения и разделены на три ступени: начальное, основное и среднее общее образование. Вполне возможно, что в силу многих внутренних и внешних факторов достижение того или иного результата произойдет в вашей школе, в вашем классе или у разных учеников раньше или позже обозначенного авторами времени. Однако приведенные формулировки являются своеобразным ориентиром для оценки прогресса коллектива школы, родителей и самого ученика при усвоении каждой выбранной ценности.

В разделе «Теория» приведена краткая информация, которая поясняет смысл, значение ценности и в первую очередь предназначена для ознакомления педагогам школы. В некоторых случаях она подкреплена интересными фактами, которые можно применять во время воспитательных мероприятий или «оживлять» ими стенды класса и школы.

Вопросы, кейсы помогут начать обсуждение ценности с учащимися во время классного часа, воспитательной беседы, а также во время непринужденной личной беседы с ребенком.

Список книг был подобран для разных возрастов и для разных целей: можно читать отрывки вместе с детьми в школе и дома или рекомендовать их для самостоятельного изучения.

Отдельной находкой для привлечения внимания и закрепления ценностей у современных учащихся могут стать видеоролики, кинофильмы и мультфильмы. Для удобства применения краткие ролики с глубоким смыслом были размещены в отдельную папку в облаке. Ссылки на отдельные для каждой ценности папки размещены на первой странице главы, чтобы вы могли вернуться к ним в любой удобный момент.

В пословицах и поговорках, афоризмах выдающихся личностей заложен глубокий смысл и истинная мудрость многих веков, поэтому рекомендуется использовать их в качестве эпиграфа на общешкольных и классных мероприятиях, а также для напоминающих постеров или надписей внутри школы.

Ничто так не помогает для объяснения абстрактных ценностей, как интересные истории и поучительные притчи. С их помощью можно привести пример из жизни и начать обсуждение с собеседником любого возраста. Поэтому в пособии мы выделяем для них самое большое место.

Вторая часть пособия представлена практическими инструментами и приемами, которые помогут педагогам и администрации школ при внедрении ценностно ориентированного подхода к воспитанию.

Краткосрочные мероприятия предназначены для использования во время классных часов, воспитательных бесед или в любое другое удобное для педагогов время.

Долгосрочные мероприятия могут быть проведены в течение месяца или более продолжительного времени, отведенного отдельной ценности.

Мероприятия для родителей призваны объединить и включить родителей в усвоение данной ценности в форме самостоятельной или групповой работы в домашних условиях, а также на территории школы вместе с детьми и сотрудниками.

Мероприятия для сотрудников также играют важную роль в усвоении учащимися каждой ценности школы, так как воспитывают не слова, а действия окружающих, авторитетные личности. Поэтому нужно постараться, чтобы ценности исходили не только от педагогического состава, но и от обслуживающего, технического персонала школы.

Рефлексия является важной замыкающей составляющей каждой ценности, так как разными способами позволяет увидеть, насколько выбранная ценность была понята, принята и усвоена учащимися.

Внедрение нового ценностно ориентированного подхода при организации воспитательного процесса в устоявшейся школьной системе изначально может быть трудным и потребует от вас больших усилий. Но, как говорил Лао Цзы, «путь в тысячу ли начинается с первого шага», поэтому не бойтесь сделать свой первый, самый важный шаг в этом направлении. Успехов вам на этом пути!

БЛАГОДАРНОСТЬ

https://disk.yandex.ru/d/fInXkKsVUHKfhQ

Ожидаемые результаты

Ученики к концу месяца должны

1–4 классы

– понимать, что такое благодарность, роль и значение благодарности в жизни людей и в какой форме она выражается

– понимать важность ценности имеющихся в данный момент благ

– уметь благодарить друг друга

5–9 классы

– выражать благодарность различными способами

– развивать взаимопомощь в коллективе как один из видов благодарности

– понять важность оказания помощи другим людям

– ценить то, что имеют

10–11 классы

– уметь быть благодарными и самим благодарить

– уметь благодарить даже за то, что на первый взгляд кажется не благом

Теория

Благодарность и признательность – это когда человек помнит все хорошее и доброе, сделанное ему, и хочет в ответ как-нибудь отблагодарить человека. Благодарный и признательный человек, получив хорошее и приятное, тоже ищет случая и возможности вернуть человеку что-то приятное и хорошее.