Школьникам о лесе. Изд. 2-е, дополн.

Задача игры-экскурсии — ознакомить ее участников с деревьями и кустарниками. О дне игры-экскурсии школьники узнают заранее и могут хорошо к ней подготовиться. Игровой сюжет состоит в том, чтобы за наиболее короткий срок определить 25 заранее намеченных деревьев и кустарников. Для проведения этой игры следует вырезать из плотной бумаги или картона круги диаметром 25 см, написать на них крупные и яркие номера и заранее развесить на определенные деревья и кустарники. У жюри имеются сведения, под каким номером числится то или иное растение, а у участников игры в контрольных листах имеются номера, под которыми они в процессе определения растений должны написать названия деревьев и кустарников.

Число участников может быть различным. В школах игры проводятся одновременно с учащимися двух классов, а в пионерских лагерях в играх могут участвовать до 120 человек. Заранее назначаются штаб и жюри игры. В начале проводится короткая вводная беседа о значении деревьев и кустарников. Ребята добровольно разбиваются на бригады не более 8 человек. Каждая бригада выбирает бригадира, который получает бригадный номер и нагрудные знаки для себя и членов своей бригады, а также контрольные листки, в которых указан круговой маршрут от исходного пункта бригады и проставлены 25 номеров. У каждого номера оставляется свободное место для записи названий растений. Внизу в алфавитном порядке перечисляются растения, включенные в игру (без указания номера, под которым они числятся). Вот образец такого контрольного листка:

Указывается круговой маршрут (по часовой стрелке или против ее) до возвращения на исходный пункт. Далее следуют номера растений, списки их без номеров даются внизу.

На игру отводится 45 мин, она начинается и заканчивается по горну. Выигрывает та бригада, которая правильно определяет большее количество растений за более короткий срок. Для того чтобы не мешать друг другу, все бригады двигаются из разных мест. Растения определяются не в порядке номеров, а в том, как они встречаются по ходу движения бригады. Так, если вначале встречается дерево под номером 17, то и определяют его. По окончании своего маршрута все бригады собираются на центральной площадке и отдают свои контрольные листки жюри. После последнего горна контрольные листки уже не принимаются.

Жюри подсчитывает очки на следующих основаниях: за каждое правильно названное растение — плюс 3 очка; за неправильно названное растение — 0; за пропущенное растение штраф — минус 2 очка. В результате подсчета очков бригады занимают определенные места в игре, которые оглашаются на торжественной линейке. Бригада-победительница получает премию. Время, пока жюри подсчитывает очки, используется руководителем для рассказа и беседы о биологических особенностях деревьев и кустарников и для показа наиболее трудных для определения учащимися растений, включенных в игру.

Игры всегда вызывают интерес у детей. Н. К. Крупская отмечала: «Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. В игре вырабатываются у ребят организационные навыки, развиваются выдержка, умение взвешивать обстоятельства и пр.» (Коммунистическое воспитание смены. — М., «Молодая гвардия», 1934).

Во время олимпиады надо обращать особое внимание на научно-познавательную сторону игр.

Правильно организованные массовые внеклассные мероприятия способствуют углублению знаний школьников, развитию их мышления, способностей и творческой активности.

_{Прочтите эти книги}

_{Цингер А. В. Занимательная ботаника. М., «Советская наука», 1954.}

_{Цингер Я. А. Занимательная зоология. М., Учпедгиз, 1963.}

_{Ивченко С. И. Загадки Цинхоны. (Рассказы о деревьях.) М., «Молодая гвардия», 1965.}

_{Верзилин Н. М. По следам Робинзона. Л., «Детская литература», 1964.}

_{Васильков Б. П. Съедобные и ядовитые грибы. Л., Лениздат, 1963.}

_{Бианки В. Лесная газета на 1961 год. Л., Детгиз, 1961.}

_{Зверев М. Д. О птицах и зверях нашей родины. М., Учпедгиз, 1956.}

_{Гроздов Б. В. Тайны зеленого мира. М., Учпедгиз, 1960.}

_{Станков С. С. Человек и растение. М., изд. «Просвещение», 1965.}

Посадка леса