Школоприколы

На доске надпись: «Основы математической логики». Г. шепчется с соседом по парте.

У: Глеб, ты хочешь отвечать?

Г: Нет, вы же сказали, что хотите неожиданно меня вызовите в этой четверти. А это невозможно.

У: Почему?

Г: Давайте рассуждать логически. До каникул осталась ровно неделя, поэтому в субботу вы меня вызвать не можете. Иначе в пятницу я буду знать, что меня вызовут в субботу, а значит, неожиданность будет нарушена. Так?

У: Согласна.

Г: Итак, в субботу меня не вызовут. Но меня не вызовут и в пятницу, потому что тогда в четверг я буду знать, что меня вызовут в пятницу и опять неожиданность нарушится. И так далее для четверга, среды и вторника. А сегодня понедельник.

У: Все верно, Иванов. А теперь иди к доске отвечать.

Г: Это так неожиданно! Я не подготовился.

У: Двойка тебе за логику!

Три тетрадки

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).

Место действия: школьный урок.

Реквизит: три тетрадки.

Возраст: 12–14 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, съемка.

Урок математики.

У: Сдаем домашнее задание (ученики передают тетради, она считает). Глеб, а где твоя тетрадь?

Г:(встает, подходит к столу У., кладет тетрадь). Вот. Только я не сделал домашнее задание.

У: Тогда зачем сдаешь?

Г: Мне математика не нужна, я в цирковое училище поступаю.

У: У тебя есть способности?

Г: Да, я буду фокусником. Давайте я на ваших глазах перемешаю три тетради. Если вы хоть раз угадаете мою, то пусть будет двойка. А если нет, то ничего не поставите.

У: Глеб, ну ты точно фокусник. Ладно, попробуем, мне интересно.

Г. берет еще две тетради из стопки (одинаковые с обратной стороны, как и его тетрадь), кладет на стол.

Г: Запоминайте мою.

У. кивает. Г. переворачивает три тетради и быстро их перемешивает, как делают мошенники с тремя картами.

Г: Где моя?

У:(показывает пальцем). Эта.

Г:(переворачивает тетрадь). Фокус-покус! Не угадали. Вот моя! И гарантирую, сколько бы мы не повторяли этот фокус, вы не угадаете.

У: Ладно, забирай.

Г. переворачивает свою тетрадь и забирает. По дороге к своей парте открывает ее, там стоит крупная красная двойка. Он удивленно оборачивается на У.

У:(разводит руками). Фокус-покус!

О пользе геометрии для танкиста

Действующие лица: Тимофей (Т) – майор танковых войск лет 30-ти, учитель (У), Саша (С) – ученик.

Место действия: школьный кабинет математики.

Реквизит:

Возраст: 12–16 лет.

Сложность постановки: легкая.

Использование: чтение, театр, съемка.

Перемена. К У. подходит Т.

Т: Здравствуйте, Мария Васильевна!

У: Здравствуй, Тимофей! Спасибо, что пришел. Расскажи какую-нибудь историю из своего боевого опыта, в которой тебе пригодились школьные знания.

Т: Хорошо.

Т. и У. входят в класс.

У: Сегодня я к нам пришел в гости выпускник нашей школы, майор танковых войск Тимофей Иванов. Когда-то он был самым отъявленным хулиганом моего класса. Сколько он окон разбил, сколько парт поломал – не сосчитать. Он даже стену в спортзале умудрился проломать!

Т:(смущенно). Да, было дело. Любил я разрушать.

У: А теперь вы видите перед собой героя, образцового танкиста. Тимофей, расскажи интересную историю из своего боевого опыта.

Т: Однажды в одной горячей точке мы наступали в городе. Ночь, пожары, видимость почти на нуле. И тут из штаба просят определить расстояние до какой-то башни. А у меня, как назло, сломался дальномер. Но я же помню школьный курс геометрии! Навел орудие на эту башню, выстрелили фугасным снарядом. Там вспыхнуло так, что на километры стало видно. Я замерил угол (показывает руками) и отъехал в сторону ровно на сто метров. И оттуда еще раз выстрелил. Башня вообще на куски разлетелась. Я снова замерил угол (показывает). После чего, зная два угла и базис, по известной теореме треугольников замерил расстояние до башни, или что там от нее осталось.

У: Молодец, Тимофей! Видите, ребята, школьные знания геометрии могут пригодиться в очень серьезном деле.