Синтаксис русского языка

Тихо ночь ложится на вершины гор.

Степени действия

Степень действия

Как? В какой степени? Сколько?

Ужасно как хочется есть.

Места

Место действия и др.

Где? Куда? Откуда?

Я повернул назад коня.

Времени

Время действия

Когда? Как долго?

Результаты будут известны завтра.

Причины

Причину совершения действия

Почему? Отчего?

Из-за чего?

С испугу он бросился бежать

Цели

Цель совершения действия

Зачем? Для чего?

Он пришёл назло врагу.

Условия

Условия совершения действия

При каком условии?

Без воды и света растения гибнут.

Задание 3: изучив таблицу, сверьтесь с таблицей «Верю – не верю». Сколько у вас получилось несовпадений?

Задание 4: ещё раз изучить таблицу, попытаться рассказать об обстоятельстве как можно больше. Ответить на вопросы.

Задание 5: Что нового вы узнали? Расскажите об обстоятельстве по схеме:

Обстоятельство

Второстепенный член, подчеркивается пунктиром с точкой

Отвечает на??: как, где, откуда, куда, когда.

Может быть выражен нареч., сущ., местоим.

Обозначает признак действия или др. признака

Зависит от сказуемого. Существует 8 видов обст-в.

зачем, почему, с каких пор, в какой степени каким образом , вопреки чему и др.

деепричастным оборотом, срав-

нительным оборотом, инфинитивом

Обстоятельство

Второстепенный член, подчеркивается пунктиром с точкой

Отвечает на??: как, где, откуда, куда, когда.

Может быть выражен нареч., сущ., местоим.

Обозначает признак действия или др. признака

Зависит от сказуемого. Существует 8 видов обст-в.

зачем, почему, с каких пор, в какой степени каким образом , вопреки чему и др.

деепричастным оборотом, срав-

нительным оборотом, инфинитивом

2)Самостоятельная работа

1.Работа с текстом.Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все имеющиеся однородные члены предложения сообразно их синтаксической функции.

Я отдал себя всего тихой игре случайности набегавшим впечатлениям: (не)торопливо сменяясь прот..кали они по душе и оставили в ней (на)конец одно обще чу..ство в котором слилось всё что я видел ощущал слышал в эти три дня, – все тонк..й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…

(И. Тургенев)

2.Работа с текстом .Задание 1. Прочитайте текст, спишите его. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

В ТЕАТРЕ

Вот и театр. Его здание образец совреме_ой архитектуры. (К)широкой двери (не)прекращающимся потоком движут(?)ся люди всех в_зрастов пож_лые молодеж(?) дети. Рядом (со)мной идет офицер пограничник (с)сыном подростком. Товарищи нет лишнего билет_ка спрашивает девушка (в)син_м платоч(?)ке. Но помоч(?) ей мы н_чем (не)можем.

И (в)партер_ и (в)лож_ и (на)галерк_ везде полно народу. Сначал_ многие ра_говаривают (с)соседом справ_ и слев_ потом умолкают. Ожидание длит(?)ся (не)долго.

Ра_двигает(?)ся з_навес и зрит_ли попадают (во)власт(?) ч_да. Их взгляды пр_кованы (к)сцен_. А там ж_вут (не)знакомые тебе люди бор_тся радуют(?)ся ог_рчаются. За короткое время ты усп_ваеш(?) с одними (по)настоящему _близиться других возн_навидеть. Твое пон_мание ж_изни ст_новится глубже и полнее. Спектакль ярким луч_м осв_щает прож_тые годы и нап_лняет душу упруг_ силой. Побывать в хорошем театре огромная радость. Остав(?)те (на)время повседневные заботы поспешите (в)театр.

Грамматические задания к тексту.

Ответьте да или нет.

1. Во 2-м предложении I абзаца есть обобщающие слова.

2. В тексте есть прямая речь.

3. В 1-м предложении последнего абзаца есть подлежащее и сказуемое.

4. В III абзаце есть предложения с пропущенными членами.

5. В 1-м предложении II абзаца есть однородные члены.

6. В 1-м предложении II абзаца четыре обстоятельства.

7. Во 2-м предложении I абзаца подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

3)Творческое задание.Задание 1. Добавить в данные предложения обстоятельства.

Вадим отстал от своих товарищей… (обст. причины).

Мы отправились в лес… (обст. цели).

Ребята поспешили на речку… (обст. цели).

(Обст. места)…поднималось солнце.