Система экологического воспитания дошкольников

В программы включается социальный аспект экологического знания. Учителя водят детей в местные магазины, парки, улицы, вокзалы и развивают у них критический взгляд на состояние этих мест. Дети наблюдают, что даже в фешенебельных магазинах владельцы могут выбрасывать отходы в неприглядном виде с гнилостными запахами, что привлекает мух, крыс. Это приводит к дискуссиям об ответственности местных властей, о сборе и трате налогов, о бездомности и нищете. Даже 6-летние дети начинают интересоваться организацией общины, ее управлением. Приобретая подобные знания, дети охотно включаются в преобразование окружающей среды: делают посадки растений возле школы или дома престарелых, участвуют в проектах по очистке местности. Малыши делают посадки в своем классе, исследуют состояние воды, света, почвы. Так закладываются основы для восстановления окружающей среды.

Широкомасштабная работа по образованию в окружающей среде развернута в Германии, ее анализ представлен в обстоятельных исследованиях А. К. Шульженко{Шульженко А. К. Экологическое воспитание: Европейский опыт: учебное пособие. – М., 2003; Шульженко А. К. Концепция устойчивого развития в практике экологического воспитания европейской школы // Опыт экологического воспитания. Информационно-методическое пособие. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2004.}, в материалах, собранных С. Н. Глазачевым, Е. Протасовой, А. Райхштейн{Протасова Е., Райхштейн А. Как полюбить мусор?: Опыт экологического воспитания в Германии. – 1996. – № 1; Германия: Экологическое воспитание в детских садах // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7.}. Она началась в 70-е годы XX века, сразу после того, как международная общественность проявила тревогу о состоянии природы на планете. Решающее значение на первых порах имели группы гражданских инициатив, которые занимались защитой окружающей среды, активно выступали против загрязнения, стремились улучшить положение в своих микрорайонах. Отличительной чертой экологического движения в Германии был его мирный характер – оно строилось не на насилии, а на знании дела. Движение за охрану природы, окружающей среды отличалось личной причастностью – рядовые граждане страны вникали в научную специальную литературу, усваивали естественно-научные термины, учились разбираться в экспертизах, фактически приобретая вторую специальность. Это привело к образованию партии «зеленых» (Die Gruenen) и федерального общественного объединения «Союз по защите окружающей среды и природы Германии». И тем не менее, как отмечает профессор Райнхольд Е. Лоб{Экологическое образование: Опыт России и Германии // Под ред. В. И. Данилова-Данильяна, С. Н. Глазычева, Р. Лоба. – М., 1997.}, основная масса людей оставалась далекой от экологических проблем планеты и страны, а «зеленых» энтузиастов осмеивали как экомечтателей.

Перелом в мировоззрении людей начал происходить в конце 80-х и в 90-е годы XX века, этому способствовали успех на выборах партии «зеленых» и глобальные экологические катастрофы – аварии с танкерами, везущими нефть, гибель морских животных (тюленей, китов), озоновые дыры, парниковый эффект, уничтожение и вымирание лесов, а также российский Чернобыль. В это время всерьез встал вопрос о политическом и экономическом выживании богатых стран, в конечном итоге – выживании человечества на планете.

На сегодняшний день защита и сохранение окружающей природной среды, ликвидация нанесенного природе ущерба являются основными задачами немцев. Широко развернувшиеся программы очистки воды и воздуха, экологическое восстановление водоемов, мероприятия по землеустройству, ландшафтное планирование дают результаты. Эти реальные обстоятельства дают право профессору Райнхольду Е. Лобу на основе его международного опыта утверждать: «Немцы в международном сравнении являются образцовыми защитниками окружающей среды и занимают в этом деле первое место»{Там же. – С. 311.}.

За широким освещением темы в прессе, исследованиями в области окружающей среды молчаливо и настороженно наблюдали предприниматели, бизнесмены. Лишь в 90-е годы XX века после крупных экономических форумов, на которых рассматривались различные аспекты экологии в экономике, началась разработка вопросов менеджмента и маркетинга в области окружающей среды, а руководители крупнейших фирм (Mercedes, ABB) выступили в защиту природы. В это время начинается качественно новый этап в развитии идей экологического образования, пересмотр сложившейся у значительной части населения планеты (населения богатых преуспевающих стран) позиции безудержного потребления; переход к поиску способов экономного расходования ресурсов планеты.