Системная технология

В результате решения этих задач системная технология образования содержит не только теорию (системную философию образования), но и практические методы построения системных образовательных технологий. Мы пока не учитываем здесь тот факт, что природная способность к развитию интеллекта у человека в первые годы жизни гораздо выше, чем у взрослого человека. Отчасти, возможно, это связано с тем, что человек в детском возрасте вынужден приспосабливать свои «неформальные» природные способности к развитию образованности к «формализованным» искусственным технологиям образования, просвещения и воспитания, которые созданы по формальным, а, следовательно, ограниченным правилам взрослого человека. Одна из перспективных задач системной философии образования – найти методологическую основу образования, соответствующую природным возможностям человека к образованию, своего рода общую модель развития образованности живого существа.

Концепция системной философии образования, сформулированная в настоящем разделе, как система определений и взглядов на взаимосвязанное построение систем, технологий и продуктов образования, впервые позволяет подойти с единых позиций системной философии образования к созданию общего метода построения системных технологий образования. Системные технологии образования направлены на обеспечение системности продукта образования – образованности, и на обеспечение ведущей роли активной целенаправленной образовательной деятельности носителя преобразуемого интеллекта.

Концепция системной философии образования является, в частности, проявлением объективно действующего Закона технологизации человеческой деятельности, который можно сформулировать применительно к образованию в следующей форме:

Для удовлетворения потребностей человека и общества в образованности необходима технологизация образовательной деятельности, как тенденция создания комплекса образовательных производственно – технологических систем, доступных каждому человеку для приобретения традиционной и системной образованности.

8.2. Принцип и Закон системности образования

* Принцип системности образования получим, используя результаты разделов 1.2 и 8.1.

Сформулируем аксиомы системности образования в следующем виде.

Аксиома 8.1. Для создания и осуществления системной образовательной деятельности объект этой деятельности необходимо представлять моделью общей системы.

Аксиома 8.2. Для создания и осуществления образовательной деятельности необходим субъект образовательной деятельности.

Аксиома 8.3. Субъект системной образовательной деятельности необходимо представлять моделью общей системы.

Аксиома 8.4. Объект и субъект системной образовательной деятельности необходимо представлять одной моделью общей системы.

Аксиома 8.5. Для достижения цели образовательной деятельности необходим продукт образовательной деятельности.

Аксиома 8.6. Продукт системной образовательной деятельности необходимо представлять моделью общей системы.

Аксиома 8.7. Объект и продукт системной образовательной деятельности необходимо представлять одной моделью общей системы.