Сказ о маленьких человечках

Взрослые “бредили” стереотипами и привычками, думали, что образование детям должны давать только взрослые: специально обученные педагоги! А когда взрослых самих спрашивали, чему их научили в школе, кроме читать и писать, то многие просто разводили руками! Искали разные оправдания и причины, но не находили! И тогда некоторые из думающих взрослых решились на эксперимент и позволили своим чадам получить первые навыки воспитания и обучения в детской школе. Уже через год количество детишек в школе возросло вдесятеро!

А ещё через год почти все детишки Жёлтого города одновременно стали учениками и наставниками – это же так интересно!

Но Ослик, как и несколько его друзей, не желал воспитываться и обучаться на добровольной основе. Тем более, не желал наставлять и растрачивать свои “золотые годы” на “школьные забавы”! Уже через пару лет некоторые из них стали забияками, проказниками или хулиганами. Их всех поочерёдно Поводыка вывел в Коричневый город – там они и остались по сей день. А те, кто был скромным, не хулиганистым, как Ослик, – попали в другое место под названием ‘Стойло’. Туда попадали в основном одни “неучи” и “разгильдяи”, – те, кто сам ничего не умел, а главное, – не хотел делать!

Все они превращались в «осликов». Отводил их в ‘Стойло’ тот же Поводыка – чтобы не шатались по подворотням и не мешали другим детишкам заниматься воспитанием и обучением друг друга.

В первое время «осликов» в ‘Стойле’ было очень много. Там было темно и сыро. Кормили их каким-то перепрелым «сеном». Сорили-мусорили все «ослики», а убирать и подметать за ними никто даже не собирался! Вскоре расплодились в ‘Стойле’ мыши и крысы – стало жутко и мерзопакостно на душе у Ослика!

Через три дня он сбежал оттуда! Впрочем, никто не привязывал «осликов». А тех, кто желал «выбиться в люди», и вовсе не держали в ‘Стойле’!

Но кто не хотел воспитываться и учиться, так там и оставались.

После возвращения в Жёлтый город Ослик сразу пошёл в школу, но ни с кем из друзей не говорил о том, что с ним произошло. Он обучался различным наукам с усердием, стал учёным, обучал младших естествознанию, передавал навыки в постановке научных опытов и экспериментов. Лишь в последний год вспомнил о незатейливом времени, когда стал «осликом», будто это с ним произошло вчера! Ведь кличка «ослик» теперь осталась с ним навсегда!

Ослик решил написать книгу. Вернее – повесть. А ещё точнее – быль: под названием «Ослиные мордасти». Несколько дней назад дописал и опубликовал.

Но эта книга вовсе не из серии жалостливых и заунылых про то, как грустно «осликам» живётся. Хотя про это он тоже мог бы написать. Или о том, о чём говорят между собой “неучи”, – ни о чём: их разговор – сплошной “базар-вокзал”.

Ослик за три дня насмотрелся в ‘Стойле’ всякого! Но он не хотел жалеть ни себя, ни других «осликов»! Хотя положение его там было «щекотливое»!

Его книга – совершенно о другом! Она о том, что «осликами» не рождаются – «осликами» становятся, и на то у каждого есть конкретные причины!

Эта книга зародилась в голове Ослика не сразу, не вдруг. Он много времени потратил в разговорах со взрослыми, вникал в их нравоучения и психологию.

Психология – это “бутерброд”, где два слова спрятаны в одном: психика и логика. Ослик вывел, что психика и логика у детей и взрослых сильно отличаются.

С одной стороны, некоторые взрослые ведут себя как маленькие дети, но им за “плохое поведение" никто не ставит оценок. С другой стороны, почти все взрослые чем-то занимаются по привычке, но толком не знают зачем!

Вот, например, есть некто, кто рассматривает в природе бабочек, изучает, составляет каталоги для зоологов. Он придумывает всё новые и новые названия и виды бабочек – тысячи разных названий! Ослик видел те каталоги, но запомнил только два названия бабочек: «бабочка капустница» и «бабочка махаон».

Ослик очень не любил слово “спорить”, поэтому никогда не спорил, никому ничего не доказывал и не навязывал своей “правоты”. Он просто говорил: «Мне нравится рассматривать самих бабочек, а не их названия!»

Или во взрослых школах “вошло в моду” составлять гербарии из бабочек! Тут уж Ослик ни за что с этим не согласился! Ему нравились живые бабочки!

Ослик предлагал им самим себе выставлять оценки по пятибалльной шкале – по поведению и за сообразительность! Он задавал задачку взрослым: «Что надо для того, чтобы детишки в школе не получали “колы” и “двойки”?» Взрослые на это отвечали по разному. А Ослик выдвинул детскую логику: «Чтобы не получать в школе “колы” да “двойки”, нужно просто не ходить в школу!»

Ну, а если всё же ходить в школу, и там не получать “колы” и “двойки”, – то детская психика подсказывает, что нужно просто отменить систему оценивания!