Сказки о самой душевной науке

Комментарий для взрослых. Изучение склонностей, интересов, мотивов деятельности ребенка – это выявление реального уровня развития мотивационной сферы целостной личности. Без этого трудно говорить о конкретной помощи ребенку со стороны родителей в развитии его желаний и потребностей.

Приводимые ниже упражнения помогут вам изучить особенности эмоциональных реакций и мотивационной сферы вашего ребенка.

Упражнение 1

Нарисуй, как, по-твоему, выглядят Мотив Неслух, Мотив Сладкоежка, Мотив Совести.

Какие еще мотивы ты знаешь?

Подсказка: Мотив Поиграйка, Мотив Помогайка, Мотив Послушайка, Мотив Удовольствия для себя, Мотив Интереса, Мотив Безделья, Мотив Мне все равно, Мотив Заботы о других.

Упражнение 2

Подумай и назови все свои желания, которые сейчас пришли тебе в голову. Желания могут быть любыми. Например: «Хочу шоколадку с орехами», «Хочу, чтобы скорее наступил Новый год», «Хочу, чтобы никогда не болела бабушка», «Хочу спать» и т. п. Пусть кто-нибудь из взрослых запишет каждое твое желание на отдельной карточке.

Затем нарисуй круг с человечком в центре, как на образце. Этот человечек будет обозначать тебя. Распредели карточки с желаниями вокруг этого человечка. Чем важнее для тебя желание, тем ближе оно должно быть к человечку в центре круга. Менее важные желания должны оказаться ближе к внешней границе круга.

Упражнение 3

Представь себе ситуацию: нужно делать уроки, но хочется гулять. А теперь ответь на следующие вопросы:

– Как ты думаешь, какая из потребностей здесь может быть очень сильной?

– Какие мотивы может вызвать эта потребность?

– Какие из этих мотивов будут вступать в борьбу друг с другом?

– Какие из этих мотивов помогут делать уроки?

– Какой из мотивов победит и запустит механизм действия?

– Какую роль играют мотивы в совершении действия?

– Кто решает, какой мотив победит?

– Почему побеждает только один мотив?

– Что нужно делать, чтобы побеждали мотивы, способствующие хорошим поступкам?

Упражнение 4

Прочти стихотворение «Наша Таня громко плачет…» не так, как ты обычно читаешь, а так, словно:

• ты оправдываешься перед друзьями;

• ты обиделся на бабушку;

• ты хвастаешься перед ребятами;

• ты рассердился на младшего брата;

• ты весь испачкался в грязи, упав в лужу;

• ты просишь у мамы прощения.

Упражнение 5

«Заколдованный принц»

Представь, что ты заколдованный принц (или принцесса), превращенный злой колдуньей в ледяную статую. Ты замираешь, и твое лицо тоже должно оставаться неподвижным. Кто-нибудь из взрослых будет добрым волшебником (или волшебницей). Он должен тебя «расколдовать» – сделать так, чтобы ты рассмеялся. Чем дольше ты сможешь удерживаться от смеха или улыбки, тем лучше.

Затем вы можете поменяться ролями и сравнить, кто из вас продержался дольше по времени.

Упражнение 6

«Запретное слово»

В этом упражнении кто-нибудь из взрослых называет тебе любые слова, которые ты сразу же должен повторить. Например: лампа – лампа, бегемот – бегемот, небо – небо. Но есть одно запретное слово (о нем вы должны заранее договориться), которое нельзя повторять. Услышав его, нужно молча подпрыгнуть и хлопнуть в ладоши. Это слово может быть произнесено взрослым в любой момент и даже два раза подряд.

Глава 11 Подземелье Барденбука

Планету Хухромухр и ее жителей пленникам рассмотреть не удалось. Прямо с трапа звездолета их пересадили в большой черный аппарат овальной формы без окон. Внутри него было темно, и лишь только слабо светился низкий потолок. Машина поднялась в воздух и уже через несколько минут опустилась. Открылся люк, пленники выбрались наружу и увидели, что находятся во дворе, окруженном высокой каменной стеной, над которой на темно-синем небе ярко светили два солнца.

Не успели пленники вдохнуть свежего воздуха, как равнодушные ко всему охранники велели им следовать за ними. Миновав высокое здание, узкие двери, крутые лестницы и длинные коридоры, конвоиры остановились, отворили толстую деревянную дверь и втолкнули всю компанию в низкое, сырое и темное помещение. Пленники без труда догадались, что находятся глубоко под землей. Закрывая дверь, охранник бесстрастно сообщил:

– Завтра Повелитель побеседует с вами. А через три дня вы отправитесь в Психоочиститель.

Через несколько часов Гаф Гафыч, дремавший на полу, вдруг насторожился. Он поднял голову. Уши его встали торчком.

– Мне кажется, кто-то стучит в стену камеры, – сказал он.

Юля и ее папа прислушались, но не смогли уловить ни звука. И неудивительно – ведь у собак более тонкий слух, чем у людей. Гаф Гафыч осторожно приблизился к стене и приложил ухо к каменной стене. Папа последовал за ним и сделал то же самое.

– Вот здесь, – указал пес на место, откуда доносились звуки.

– Посмотрите, – произнесла Юля. – Вот этот камень, кажется, шатается.