Слово на ладошке

— Ну, это не беда. Сейчас мы познакомимся! — говорит воспитатель и обращается к ребятам: — Давайте познакомимся. У Гоши хорошая память, он сразу запомнит ваши имена.

Дети по очереди встают и, не перебивая друг друга, называют свое имя, садятся.

— Ну вот, Гоша, теперь ты знаешь, как зовут наших ребят. Я думаю, они тебе понравятся и вы подружитесь. А сейчас можно тебя попросить, Гоша, рассказать ребятам о том, как ты научился превращаться в волшебника? Расскажи, пожалуйста.

— Хорошо, я расскажу. Но знайте, ребята: волшебником может стать каждый из нас!

Эту фразу Гоша произносит особым, доверительным тоном, с искренней интонацией, а не с апломбом заезжего гастролера.

Ни в коем случае! С этой фразы начинается всё, она — настрой на предстоящий разговор со зрителем. И Гоша читает стихотворение Сергея Погореловского «Попробуй волшебником стать», сохраняя естественный, непринужденный тон. А по ходу чтения в стихотворение вкрапляются и «оживают» необходимые детали. На глазах у ребят обыгрываются строчки:

Стать добрым волшебником
Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого —
Одно удовольствие, честное слово!

На клумбе цветок.

Его листья повисли.
Грустит он... О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик струится
Из лейки твоей.

А что же сестренка

Скучает в сторонке?
Волшебное что-нибудь
Сделай сестренке!
И ты обернулся
Ретивым конем —
Галопом сестренка
Помчалась на нем!

Хоть мама еще

Не вернулась с работы,
Нетрудно узнать
Ее думы-заботы:
«Вернусь —
Хорошо бы пошить, почитать,
Да надо
С уборкой возиться опять».
И ты совершаешь
Веселое чудо:
Ковер засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
— Да это как в сказке!
Волшебник ты мой!

Стать добрым волшебником

Ну-ка попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой:
Понять и исполнить желанье другого —
Одно удовольствие, честное слово!

Спектакль окончен. Прекрасно, если ваши ребята откликнулись аплодисментами. Это — ваша победа. Считайте, что вам удалось сделать первый шаг в выбранном направлении. Теперь вы выходите из-за ширмы, продолжая находиться в роли актеров, и с достоинством, изящно кланяетесь зрителю. У вас в руках — Гоша, у вашего помощника — Сестренка, и вы будто впускаете детей в лабораторию тайны, не опускайте их на землю своим выходом из-за кулис, из-за ширмы. Нет-нет, напротив, старайтесь подчеркнуть свою мысль: Мы все способны перевоплощаться, все можем стать другими — мы станем другими, станем лучше, если научимся понимать и угадывать желания тех, кто нас окружает. Вернитесь еще раз к тому, что произошло в стихотворении, и спросите ребят, как удавалось Гоше превратиться в доброго волшебника? Что он увидел, глядя на цветок? На сестренку? Как он решил порадовать маму?

А как бы поступил Гоша, если бы увидел, что мама расстроена чем-то? Или что мама плачет?

Можно предложить одной из девочек войти в роль Гошиной мамы и сыграть эту сценку — за Гошу подумают коллективно ребята и скажут вам, что он сделал бы. А вы сыграете сценку: Гоша с нежностью обнял «маму» и говорит ей ласковые, добрые слова утешения. К примеру: «Не плачь, моя хорошая, родная ма-моч-ка... Я так тебя люблю!» И вот теперь подводите итог.

— Наверное, вы поняли, ребята, что каждый из нас, если захочет, может понять и исполнить желанье другого. А значит, и стать волшебником. А вы так умеете?

Возможно, ребята расскажут о том, как они помогают дома маме, папе, бабушке, дедушке. И вам останется лишь придать законченную форму вашему разговору. Возможно, вы предложите ребятам нарисовать себя в роли волшебника, а потом поместить все рисунки в «Газете для Гоши».

Желаю вам удачи!

Занятие второе. ПОЧЕМУ ТЫ ПЛАЧЕШЬ, БАБУШКА?