Слово на ладошке

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил:

— Возьми меня, пожалуйста.

За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

— Возьми его, — вдруг сказала сестра. — Что тебе стоит!

— Ну отчего же не взять? — улыбнулась бабушка. — Конечно, возьми.

— Пожалуйста, — повторил Павлик.

Брат громко рассмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы:

— Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся!

«Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки.

* * *

Вы прочли рассказ настолько выразительно, живо, что дети без труда уловили перемену в поведении Павлика.

И каждый из них сделал вывод. А стоит ли об этом говорить вслух — вы увидите по выражениям их лиц. И если сочтете нужным, обратитесь еще к одному прекрасному рассказу В. Осеевой.

Валентина ОСЕЕВА. СЫНОВЬЯ

Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек отдохнуть присел. Вот говорит одна женщина другой:

— Мой сынок ловок да силен. Никто с ним не сладит.

— А мой поет как соловей. Ни у кого голоса такого нет, — говорит другая.

А третья молчит.

— Что же ты про своего сына не скажешь? — спрашивают ее соседки.

— Что же сказать, — говорит женщина. — Ничего в нем особенного нету.

Вот набрали женщины полные ведра и пошли. А старичок — за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.

Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поет — соловьем заливается. Заслушались женщины. А третий — к матери подбежал: взял у нее ведра тяжелые и потащил их.

Спрашивают старичка женщины:

— Ну что, каковы наши сыновья?

— А где же они? — отвечает старик. — Я только одного сына вижу.

* * *

Предвижу, что некоторые ребята, которым уже знакомы эти рассказы, воскликнут с самого начала: «А-а, мы это уже читали...». Задача воспитателя — убедить ребят в том, что всегда приятно перечитать то, что нам нравится. И эти рассказы, по-моему, стоят того, чтобы к ним возвращались еще и еще. Вы согласны?

Занятие четвертое. НЕСКОЛЬКО ВРЕДНЫХ СОВЕТОВ

— Итак, давайте-ка расправим плечики и сядем поудобней, а я вам что-то покажу. Вчера почтальон мне вручил вот такой необычный конверт, посмотрите.

Воспитатель показывает детям большой конверт (размером с книжку Григория Остера «Вредные советы». Она и вложена в конверт, но вы о ней пока молчите). С конверта смотрит на ребят грязнуля-неумойка (копия мальчишки, нарисованного в книжке), а под этим портретом написано: «Непослушным детям». — Кому это, ребята? Не нам ли? Есть ли у нас такие?

Я думаю, всегда найдутся ребята, которые чистосердечно ответят «да» — тем более они же чувствуют, что затевается игра.

Не оговариваю реплики — идет импровизация, из которой воспитатель выходит уже в роли актера и по всем правилам игры предупреждает «послушных» детей: «Сейчас я должна буду привязать всех послушных ребят к стульчикам, чтобы вы, дорогие мои, не упали, когда я буду читать это письмо». И она действительно привязывает каждого «послушного» ребенка к стульчику. «Непослушных» привязывать не надо.

Вскрывается конверт. Сначала воспитатель достает «письмо» — это предисловие к вышеназванной книжке, но его нужно отпечатать на отдельном листе ватмана и проиллюстрировать.

— Смотрите, ребята, какое письмо.

Вы показали листок ребятам и начали очень уверенно, неторопливо читать:

Недавно ученые с удивлением открыли, что на свете бывают непослушные дети, которые все любят делать наоборот.

Им дают полезный совет: «Умывайтесь по утрам», — они берут и не умываются.

Им говорят: «Здоровайтесь друг с другом», — они тут же начинают не здороваться.

Ученые придумали, что таким детям нужно давать не полезные, а вредные советы. Они все сделают наоборот, и получится как раз правильно.

Эта книжка для непослушных детей.

Послушным детям можно ее читать, только привязавшись к стулу.

Затем воспитатель читает несколько стихотворений из книжки, но не любых. Я бы посоветовала остановиться на следующих:

«Если ты пришел к знакомым...»

«Никогда не мойте руки...»

«Если к папе или к маме тетя взрослая пришла...»

«Если ты остался дома...»

«Нет приятнее занятья...»

«Если ты попал в больницу...»

* * *

Не думаю, что понадобятся комментарии к стихам: чтение непременно вызовет у ребят смех — здоровую реакцию на такие «советы». Вам не удалось найти книжку Григория Остера? Жаль. Она поступила во все библиотеки и доступна читателю, но если вам не повезло, я приведу стихи здесь.