Читаем Современное состояние биосферы и экологическая политика полностью

Как считает Ю. Одум (1986, с. 66–67), «наш мозг представляет собой «устройство» с низкими количественными и очень высокими качественными энергетическими характеристиками и с огромными способностями к управлению; тем не менее говорить о ноосфере, по-видимому, еще рано. Мы не способны обладать достаточной прозорливостью, чтобы понимать все последствия наших действий». Имеются и другие пессимистические аргументы невозможности перехода биосферы в новое ее содержание, хотя бы в недалеком будущем.

Нам видится, что реализация данного замысла (перехода к ноосфере) будет зависеть не столько от желания человека (даже интеллектуала), сколько от уровня научно-технического развития всех государств планеты, их экономических и социальных потребностей и, как следствие, добрососедского сотрудничества.

Есть еще одна проблема, решение которой в масштабах планеты труднодостижимо, – это осуществить экологизацию общественного сознания.

Как сказал директор организации по культуре, науке и образованию ООН Ф. Майр, «…наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями, если мы не внушим каждому… простую и убедительную мысль: люди – это часть природы, мы должны любить саму жизнь» (Коробкин, Передельский, 2005, с. 351).

Необходимо не просто формально призывать людей беречь природу, а поставить вопрос воспитания так (по цепочке: родители – детский сад – школа – вуз или предприятие, где работают люди т. д.), чтобы сохранение окружающей среды (во всех ее разновидностях) стало их внутренней потребностью. Для этого, на наш взгляд, необходимо:

♦ широко пропагандировать знания о экологических проблемах на Земле;

♦ расширить преподавание экологии во всех учебных заведениях, независимо от их профиля;

♦ на государственном уровне через СМИ и другие способы информации проводить среди населения разъяснительную работу о реальной опасности экологической катастрофы и уничтожения окружающей среды, а следовательно, и человека;

♦ поощрять политику и осуществить инвестиции в сферу экологического воспитания людей;

♦ в ускоренном темпе внедрить новые технологии, способствующие сохранению биосферы;

♦ строительство всех без исключения предприятий, заключение совместных договоров о сотрудничестве с другими государствами (в частности в Приморье со странами АТР) должно производиться только после фундаментальной экологической экспертизы. Нарушителям не выдавать лицензии на предпринимательскую деятельность;

♦ законодательно закрепить все рациональные предложения ученых по сохранению биосферы Земли.

К сожалению, мало внимания было уделено вопросу о необходимости начать широкомасштабное экологическое воспитание людей планеты на состоявшемся саммите «Группы восьми». Так, при разработке принципов формирования глобального инновационного общества об этой стороне вопроса ничего не было сказано (Бюллетень МО и науки РФ, № 9, 2006, с. 3–17).

Речь идет не об исследованиях в области экологии, как одной из ветвей биологической науки, а о том, чтобы на государственном и международном уровне начать глобальное и периодическое освещение в СМИ:

♦ конкретных проблем в биосфере;

♦ того, что приближающаяся экологическая катастрофа – это не фантазия ученых, а суровая реальность, для предотвращения которой необходимы совместные усилия не только отдельных государств, но и всего человечества планеты.

Поэтому на первом этапе решения этой проблемы можно воспользоваться рекомендациями ученых (Горшков с соавт., 1998, с. 169–170).

Исследования свидетельствуют, что в пределах Солнечной системы, активная жизнь эволюционным путем возникла только на Земле. За всю ее историю, начиная с архейской эры (возможно и несколько раньше), шел процесс освоения живыми организмами практически всех участков планеты, которые в процессе вымирания старых и появления новых представителей флоры и фауны так переработали косное вещество Земли, что последняя стала пригодной для проживания на ней не только примитивных видов биоты, но и человека. В то же время, именно деятельность человека привела (особенно в ХХ столетии) к существенным изменениям механизмов биотической регуляции окружающей среды и подвела дальнейшее существование жизни на планете к роковой черте. Многочисленные данные прямо свидетельствуют об этом.

По существу, все люди представляющие разные национальности находятся в «одной лодке», имя которой Земля. Поэтому если (в силу своих эгоистических целей) разрушение природы будет и в XXI в. осуществляться теми же темпами, что и ранее, то шансов выжить кому-то (за счет гибели других) нет.

Перейти на страницу:

Похожие книги

115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников
115 сочинений с подготовительными материалами для младших школьников

Дорогие друзья!Сочинение – это один из видов работы по развитию речи, который предполагает самостоятельное, продуманное изложение вами своих мыслей в соответствии с требуемой темой.Работа над сочинением развивает мышление, речь, позволяет выразить свой взгляд на мир. Такой вид работы способствует осознанию окружающего мира, действительности, самих себя. Кроме того, сочинение учит аргументированно доказывать и отстаивать свою точку зрения.В данном пособии вы найдёте методику написания сочинений, а также различные виды сочинений с планами и подготовительными материалами.Не забывайте, что сочинение – это прежде всего творческая работа, которая не терпит шаблона. Советуем вам не использовать представленные в пособии сочинения для бездумного, механического переписывания их в свои тетради. Наши сочинения – это возможные варианты раскрытия определённых тем, которые, надеемся, помогут вам при создании самостоятельных текстов.Желаем успехов!

Ольга Дмитриевна Ушакова

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей