Создатель. Жизнь и приключения Антона Носика, отца Рунета, трикстера, блогера и первопроходца, с описанием трёх эпох Интернета в России

— Ну и последнее: научился ли ты сам чему-нибудь от сына?

Воспитание ребёнка, так же как и преподавание студентам, — это процесс постоянной учёбы для самого воспитателя/преподавателя. Ты наблюдаешь за тем, как формируются взгляды и представления, ты присутствуешь при процессах когнитивной эволюции, и ты понимаешь, что когда-то сам прошёл через эти процессы, но тогда тебе не дано было видеть их со стороны. Ты начинаешь осознавать, что многие твои взгляды, ценности и убеждения — родом из детства, что они в тебе заложены воспитанием, что если б тебя иначе воспитывали, то ты, может быть, вырос бы совершенно другим человеком. И, конечно, ты сознаёшь свою огромную ответственность — так, как не дано осознать её ни в каком профессиональном опыте, даже медицинском.[551]

* * *

Сопоставляя воспитание ребёнка с преподаванием студентам, Антон знает, о чём говорит: с 2000 года и до самого конца жизни, то есть 17 лет, он по приглашению журфака МГУ раз в семестр проводил недельные блоки мастер-классов — которые пользовались огромным интересом со стороны студентов, забивавших до отказа кафедру новых медиа на Моховой. Причём, по свидетельству Ивана Засурского, с конца нулевых эту кафедру возглавляющего, нередко желающие послушать легенду Рунета толпились и в коридоре.

В разные годы этот блок мог называться по-разному: «Интернет-СМИ и социальные медиа», «Журналистика ЖЖ, ВКонтакте и Фейсбука: новые медиа и что они нам дают». И, естественно, с ходом лет его содержание[552] апдейтилось. Но главное оставалось неизменным. Во-первых, смысл мастер-класса всегда сводился к одному: «Концепции новых медиа» (именно в качестве ведущего такого спецкурса Антон был заявлен на странице кафедры). Причём для студентов, обучающихся по специальности «интернет-журналистика», его посещение было обязательно. А во-вторых, Антон не скрывал, что его занятия ситуативны и интерактивны, и преследуют практическую цель — находить новых перспективных работников для своих проектов. В апреле 2003 года, объявляя восьмой семестровый блок, он ответил на вопрос о возможности выложить курс видеофайлами или даже собрать в книгу:

Это несколько разные жанры в моем понимании: некий фиксированный reusable [пригодный к многократному использованию] продукт и семинары, посвящённые текущему состоянию отрасли (в значительной степени смысл их состоит в headhunting). Если я когда-нибудь соберусь делать учебник, то я и напишу учебник, а семинар — совершенно другой, камерный жанр, тем и интересен.[553]

Ася Мелкумова, одна из первых студенток Носика (2000–2001), рассказала мне в фейсбучном чате: