Созидайте дух!

Груб с девочками, вообще не уважает (презирает) женский пол.

Похотлив, страдает сексуальными расстройствами.

При просмотре детективного фильма всегда на стороне преступников.

Попадается на мелких присвоениях и кражах.

Гедонист, раб своих страстей и удовольствий.

Занимается какой-то работой исключительно по обязанности и спустя рукава.

Не хочет иметь детей, а если они все же появляются, равнодушен к ним, но прячет это равнодушие.

Если его ребенок — девочка, любит поиграть с ней, испытывая потребность касаться, трогать, тискать. Увлекаясь, забывает, что эта «забава» может броситься в глаза окружающим.

Если эта девочка — падчерица, можно почти со 100-процентной вероятностью предсказать, что будет растлевать ее, изображая отцовскую любовь.

Но здесь требуется оговорка.

Будущему преступнику вовсе не обязательно сочетать в себе весь набор этих признаков. Вполне достаточно половины или какой-то части.

Педагогические извращения

Между прочим, один метод Макаренко применяется у нас достаточно широко. В особенности там, где делается ставка на самоуправление и руководство каким-то коллективом с помощью актива. В колониях для несовершеннолетних.

Макаренко в последние годы работы «отказался от профессиональных педагогов, вся воспитательная работа велась старшими коммунарами». Выдвигал во главу первичного коллектива «наиболее блатного» мальчика, «способного держать все в руках: командовать, настаивать, нажимать».

В точности то же самое делается у нас в колониях, а еще недавно делалось в армии и даже в некоторых школах. Власть над коллективом передавалась наиболее сильным и властным подросткам и юношам.

У Макаренко такая передача власти имела цель — поддержание режима. Но и у его сегодняшних «последователей» та же цель. Только у них, как правило, порядок держится на грубости, издевательствах и насилии. А у Макаренко избиение товарища считалось страшным преступлением, за которое изгоняли из коммуны. Опираясь на актив, он стремился к созданию коллектива, напоминающего семью, с заботой о слабых и младших, «с самыми нежными товарищескими отношениями». А у «последователей» что творится — в тех же колониях? И что вытворяли в армии «деды»? Наш национальный позор, который привел к временному падению престижа службы в армии, — на совести армейских командиров.

Макаренко опирался на актив, члены которого «имели много недостатков». Но он же не допускал никаких привилегий для этого актива, считая, что это приводит к его гниению. А у нас? Все наоборот! По Макаренко наказывать нужно не худших, а лучших — за каждый пустяк. А у нас? И здесь наоборот! Иногда (иногда!), не зная, как отреагировать на какой-то проступок, Макаренко делал вид, что не заметил его. Но потом всегда брал своеобразный педагогический реванш, и проступок этот не оставлял безнаказанным. А у нас? У нас воспитатель может систематически «не замечать» бесчинств активистов — для своего же спокойствия и безделья.

Удивительная вещь. Ради якобы перевоспитания «педагоги» в погонах и без погон запросто совершают по сути самое настоящее преступление. А ведь так оно и есть.

Уничтожение смыслов

По Интернету гуляют «Девять правил семейного воспитания». Тысячи родителей следуют им.

1. «Я доверяю тебе». Важно подчеркивать, что вы видите в ребенке не просто несмышленого малыша, а надежного товарища, друга. Отношение, как ко взрослому, формирует у маленького человека стремление быть достойным, не подорвать мнение окружающих о себе, свой авторитет.

2. «Я люблю тебя!» Находите в суете ежедневных больших и маленьких дела время на то, чтобы напомнить ребенку, как вы его любите. Даже если вам кажется, что ваше чадо уже достаточно взрослое, чтобы реагировать на мамины или папины нежности.

Иногда 13-летнему подростку слова любви от родителей, гораздо важнее, чем даже 5-летнему. Пока ребенок слишком мал, он понимает, что его любят априори. Чем старше, тем больше сомнений, тем больше подтверждения нужно.

3. «Как дела? Как прошел день?» Спрашивайте у ребенка, что он делал, чем занимался, чего достиг сегодня или какие неудачи случились у него. Ребенку важно выговориться, но сам он, порой, не может начать беседу, подозревая, что вам будет слишком скучно слушать его рассказ. Продемонстрируйте искреннюю заинтересованность, какая и должна быть у родителя.