Специфика социальной инфраструктуры сибирских городов и перспективы ее совершенствования

Система собственно высшей школы во Франции состоит из государственных и частных университетов и приравненных к ним специализированных высших школ. Количественно преобладают государственные университеты – всего их в стране около 70. Плата за обучение в государственном университете незначительна. Структурными подразделениями университетов являются разного рода институты – исследовательские центры; при некоторых университетах существуют «подшефные» колледжи и лицеи. К числу основных преимуществ государственных университетов относятся регламентация и стандартизация их учебных планов Министерством национального образования Франции (государственная гарантия качества образования), строгий отбор по конкурсу профессорско-преподавательского состава, государственные социальные гарантии преподавателям и студентам.

Зачисление абитуриентов во французские университеты осуществляется без вступительных экзаменов: для поступления достаточно предоставить диплом старшей школы и в некоторых случаях – ответить на вопросы теста. Во Франции не предусмотрено никаких ограничений для абитуриентов из зарубежных стран, они должны лишь сдать экзамен по французскому языку.

Степень обеспеченности дошкольными и общеобразовательными учреждениями во Франции отражена на примере г. Виллирубана, с населением 127, 3 тыс. человек. На территории города располагаются 22 дошкольных образовательных учреждения, рассчитанных на детей от 1 до 4 лет, кроме этого существуют 13 оборудованных площадок для социальной помощи маленьким детям.

На территории города располагается 71 общеобразовательное учреждение, из них 25 «материнских школ», осуществляющих подготовку к школе, 23 начальные школы, 8 колледжей и 5 лицеев, являющихся средней ступенью обучения.

Образовательная инфраструктура в зарубежных странах – неоднородна, подчиняется или общим государственным задачам, как во Франции, или же ориентирована на нужды штата, как в США. При этом высока роль общественности в развитии и совершенствовании системы дошкольного и школьного образования.

1.2.3. Опыт инфраструктурного обеспечения системы физической культуры и спорта, жилищно-коммунального хозяйства и культуры в некоторых зарубежных странах

Созданию доступной системы физической культуры и спорта в зарубежных странах придается большое значение. Довольно активно прививается привычка к занятию физкультурой и спортом уже в школах. Организационные формы проведения спортивной работы со школьниками в наиболее развитых зарубежных странах приведены в табл. 2.

Во всех зарубежных странах придается огромное значение физическому и спортивному воспитанию в школах на протяжении всего периода обучения. В большинстве стран уроки физической культуры проводятся не реже трех раз в неделю, причем наибольшее количество часов приходится на младший школьный возраст, наиболее благоприятный для формирования навыков и развития физических способностей. В школьных программах разных стран наблюдается постоянное увеличение количества преподаваемых спортивных дисциплин и видов спорта; большое значение придается проведению спортивных и подвижных игр. В различных странах внеклассные и внешкольные формы физкультурно-спортивной работы органично дополняют уроки физической культуры, являясь составной частью национальных программ физического воспитания школьников.

Наблюдается тенденция делать школьные программы физического воспитания достаточно гибкими, позволяющими учителю вносить изменения в содержание обучения в зависимости от возраста и пола занимающихся, климатических условий и материального положения, национальных ценностей и традиций. В программу обязательных и внеклассных занятий все чаще бывают включены национальные виды спорта и физических упражнений.

Таблица 2

Организационные формы проведения спортивной работы со школьниками в наиболее развитых зарубежных странах

Во многих зарубежных странах (Австрия, Германия, США, Франция, Япония и др.) все чаще проводятся школьные спортивные соревнования. Создаются специальные организации, реализующие одну из задач школьной государственной программы, – развитие физических способностей и отбор спортивных талантов, организация спортивных тренировок и проведение спортивных соревнований. В Италии это школьные спортивные группы (ассоциации), в США – инициативные спортивные клубы, во Франции – спортивные ассоциации, в Японии – спортивные клубы и т.д.

В большинстве зарубежных стран очень популярны периодически проводимые национальные целевые программы физкультурно-спортивных мероприятий (кампаний) для детей и подростков («Неделя школьного спорта» в Австрии, «Молодежь тренируется для Олимпиады» в Германии, «Киви-спорт» в Новой Зеландии и т.п.).