Стань учителем! Записки учительницы и мамы. Два важных опыта

Да, я это понимала. У меня была своя жизнь и свои интересы, поэтому я не сидела без дела и не думала, чем бы мне заняться, когда Сережи нет дома. И все-таки принять новую ситуацию общения мне было очень нелегко. Вспоминаю слова одной учительницы, которая в беседе с родителями учеников как-то заметила, что, пока дети маленькие, они хотят быть с нами, а нам все что-то мешает, а потом они вырастают, и мы очень жалеем об этих упущенных возможностях общения с ними. Я услышала это, еще не будучи матерью, а теперь вот вспомнила вновь. И вроде бы мне не за что было упрекнуть себя: я старалась как можно больше быть с сыном. Но, может быть, именно поэтому мне было трудно принять новую ситуацию. Я все-таки не была к ней готова.

Да, доверчивым и наивным малышом, для которого мама – центр мира, человек не может быть всегда. Он вырос, стал более сдержанным в проявлении своих чувств, стал многое воспринимать критически, в том числе и какие-то черты самых близких людей. Вспоминаются его смешные словечки, его детские вопросы, его наивные и удивленные глаза – все неповторимые прелести детства, которые так умиляют и трогают. Все это, увы, проходит. А может, мы так лелеем эти моменты в памяти, так грустим о том, что они прошли, именно потому, что они так быстротечны. Но ведь все это, как вообще все, что было с человеком в его жизни, остается с ним, принадлежит ему! И детство моего сына всегда будет частью моей жизни. Есть множество фотографий. Есть мой дневник, в который я записывала самые важные, а часто забавные моменты. Теперь и сам Сережа заглядывает в него иногда и с улыбкой читает о том, как он говорил когда-то, что ему нравилось, что удивляло.

Да, уже нет того смешного малыша – он стал взрослым человеком. Теперь от общения с ним я получаю то, чего никогда раньше не было. Я могу обсуждать с ним любые проблемы, он задает мне самые разные вопросы. Мы рассказываем друг другу о трудностях в учебе и работе. Мы стараемся друг другу помочь в преодолении этих трудностей, когда это возможно. И все это на самом серьезном уровне, совершенно на равных. Дети растут – это грустно, и это прекрасно!

Мой сын и мои ученики

Существует расхожее мнение: учительский ребенок – это сирота при живых родителях. Если мама – учительница, то она всегда с чужими детьми, а на своих у нее ни времени, ни сил не хватает. Так говорят часто сами учителя.

Такая ситуация может сложиться, но сложится ли она именно так, зависит от самого человека. Учительская профессия, в большей степени, чем многие другие, требует самоорганизации. Бухгалтер или менеджер работает, пока продолжается его рабочий день. Он может быть долгим, но он все же ограничен какими-то рамками. Эти рамки установлены не работником, а работодателем.

Рабочий день учителя формально заканчивается тогда, когда заканчиваются его уроки. Некоторые, кстати, так и думают, что учитель после уроков абсолютно свободен. Но дальше-то начинается другая часть работы, не менее важная, иногда отнимающая еще больше времени. Надо заполнить журнал (теперь электронный), подготовиться к урокам, проверить контрольные, сочинения, спросить ученика, который почему-либо не ответил на уроке, объяснить что-то тому, кто проболел, и так далее. И если последние из названных моментов бывают не всегда, то первые – практически ежедневно. А еще есть много забот, связанных с классным руководством, – походы, экскурсии, праздники. И все это надо не только провести (после уроков, разумеется), но и подготовить. И все это, если делать творчески, серьезно, продуманно, очень увлекает, до такой степени, что учитель начинает чуть ли не сутками пропадать в школе. Несколько лет такой жизни, и человек опустошается внутренне. Это плохо для той же самой работы. Но это плохо и для его собственных родных детей, за которых он отвечает не в меньшей, а в большей степени, чем за учеников: у учеников все-таки есть родители.

Вот здесь-то и возникает необходимость себя, свое время четко организовать, свои силы разумно распределить. Пока ребенок был маленьким, я постоянно пребывала в одном из двух состояний. Если я готовлюсь к урокам или проверяю тетради, как он там без меня, чем занимается? Если я с ним, вспоминаю, что еще надо сделать к завтрашнему учебному дню. А нужно обеим сторонам жизни уделить необходимое внимание. Что важнее? Не хотелось бы так ставить вопрос. И то, и другое должно быть у человека. Только, по моим наблюдениям, успешных в своем деле учителей больше, чем таких родителей, которым удалось со взрослыми детьми сохранить близкие и гармоничные отношения, при этом не потакая им бездумно во всем, пока они маленькие, а все-таки так или иначе формируя в них необходимые качества личности.