Читаем Сценарии праздников в детском саду и дома полностью

А мы тебя не выпустим.

Берутся за руки.

Дед Мороз:

Как не выпустите? А я вот убегу.

Пытается убежать, играет.

Марфуша:

Дед Мороз, а что это у тебя в мешке скачет?

Дед Мороз:

Да это мой веселый мячик.

Этот мячик не простой.

Этот мячик озорной.

Отдает мячик детям.

Игра «Ты катись веселый мячик».

Все:

Ты катись, веселый мячик, быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик – гопака танцует нам!

Играют дети, затем родители.

Дед Мороз:

Ну-ка, ребята, садитесь в мой паровоз… Поехали.

Я иду, иду, иду, за собой детей веду,

А как только поверну, всех детей переловлю.

Дед Мороз догоняет детей, они бегут на месте.

Марфуша:

Хватит вам уже скакать,

Не могу я больше ждать.

Дед Мороз, отдавай подарок мой,

Мне пора уже домой.

Дед Мороз:

Есть подарок для тебя. Эй, зайчики молодые, выходите, попляшите. Марфуше танец подарите.

Танец «Зайцы».

Марфуша:

Это что еще за подарок? Я хочу то, что у тебя в мешке лежит.

Дед Мороз:

Ладно, но сначала угадай, что в моем мешке лежит. (Музыкальные инструменты)

Играют в «Оркестр».

Ведущий:

Дед Мороз, посмотри,

Собрались звери, закричали, зашумели.

Стали думать, как тут быть, что Морозу подарить.

Заяц:

Подарю ему морковку —

Будет прыгать, бегать ловко.

На лесной полянке белки, поиграют с ним в горелки.

Белка:

Что ты, заяц! Он же – дед, и ему ведь триста лет!

Мы ему от белок всех приготовили орех!

Медведь:

Раз Морозу триста лет, у него зубов уж нет!

Как он будет есть орех? Ваш подарок – просто смех!

От медвежьего народа мы подарим бочку меда!

Волк:

Что удумали медведи! Посудите сами, дети.

Съест медку Мороз немного и заляжет спать в берлогу.

Так всю зиму будет спать. Лапу, как медведь, сосать!

3-й ребенок:

Есть у нас фонарик яркий, он годится для подарка.

Дед Мороз ведь ходит много,

А фонарик – свет в дороге.

4-ребенок:

Хоть народ мы маленький, мы Морозу валенки

Тут решили подарить. Будет в валенках ходить!

Все вместе:

Дед Мороз, принимай! Себе подарок выбирай!

Дед Мороз:

Все подарки хороши! Всем спасибо от души!

Здесь орех и здесь морковка,

Мед, фонарик маленький.

Ну, а где же валенки?

Марфуша (держит валенки):

А валенки я себе забираю, а то у меня ноги мерзнут.

Дед Мороз:

Ну, раз ноги мерзнут, то надо согреться. Давай, Марфуша, кто быстрей обежит вокруг елки и наденет валенки, тот себе их и возьмет.

Игра «Валенки».

Марфуша:

Ну, Дед Мороз, не устал?

Дед Мороз:

Некогда мне уставать, будем еньку танцевать.

Танец «Енька».

Марфуша:

Ну, хватит, я устала, мне от танцев жарко стало. Давай, Дед Мороз, подарок.

Дед Мороз:

Тихо, тихо, не шуми,

Подарок свой в мешке возьми.

Марфуша(достает из мешка бумагу):

Да здесь одна бумага!

Дед Мороз:

Это хитрый Бармалей

Огорчить решил детей.

Он подарки все забрал,

В мешок бумаги напихал.

Марфуша:

Ах, разбойник, ах, злодей.

Гадкий, жадный Бармалей.

Дед Мороз:

Бедные дети, остались без подарков. Вспомнил. Где мой волшебный посох? (Стучит им.)

Ты мне, посох, помоги, Бармалей, сюда беги!

Вползает Бармалей.

Бармалей:

Ой, куда же я попал? Некогда здесь не бывал!

Что за пальма здесь стоит? И огнями вся горит! (Трогает.)

Нет, не пальма, это злючка, уколол себе я ручки.

Я под пальмой тихо спал, как же я сюда попал?

Дед Мороз:

Это я тебя позвал и морозом наказал.

Бармалей:

Дед Мороз, зачем нашкодил? Зачем мне уши отморозил?

Дед Мороз:

Да ты подарки забрал, что я теперь детям раздавать буду? Вот заморожу тебя сейчас.

Бармалей:

Нет, не надо! Я просто хотел чуть-чуть попробовать.

Марфуша:

Где подарки, отвечай? Сюда их быстро отдавай!

Бармалей:

Вам, прекрасная, Марфуша,

Я шарик подарю воздушный.

Марфуша:

Зачем мне твой шарик? Подарки давай!

Бармалей:

А ты посмотри, что там внутри. Только достань не руками и не ногами.

Марфуша:

Как это? А как же я достану? Дети, подскажите, как достать? (Дети подсказывают, Марфуша садится на шарик и лопает его, достает записку.)

Путевка на Канары к Бармалею в гости. А подарки в сундуке.

Надоели мне морозы,

Вижу я во сне кокосы.

Я в деревню не хочу.

На Канары полечу.

С Бармалеем буду жить

На Канарах соки пить.

Бармалей и Марфуша:

До свиданья, детвора. К самолету нам пора.

Все подарки оставляем, с Новым годом поздравляем!

Бармалей и Марфуша уходят. Дед Мороз раздает подарки.

Дед Мороз:

Все подарки получили?

Никого не позабыли?

Что ж, друзья, пора прощаться,

В путь дорогу собираться.

Я в Новом году вам желаю успеха!

Побольше веселого, звонкого смеха!

Так будьте здоровы, прощайте, ребята.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло
Как мы перестраивали советское образование и что из этого вышло

Эта книга, как и весь проект «Свободная школа», началась со звонка Сереги из Самары в программу «Родительский вопрос», которую я веду на «Радио «КП»:– Верните нам советское образование! Такие обращения в последние годы поступают все чаще. И в какой-то момент я решил, прежде всего для самого себя, разобраться – как мы пришли к нынешней системе образования? Какая она? Все еще советская, жесткая и единая – или обновленная, современная и, как любили говорить в 2000-х, модернизированная? К чему привели реформы 90-х и 2000-х? И можно ли на самом деле вернуть ту ностальгическую советскую школу?Ответы на эти вопросы формулировались в беседах с теми, кто в разные годы определял образовательную политику страны, – вице-премьерами, министрами, их заместителями, руководителями Рособрнадзора и региональных систем образования, знаменитыми педагогами.

Александр Борисович Милкус

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек
Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Эта книга – незаменимый помощник для родителей, чей малыш только собирается в школу, а также для тех, чей ребенок, «вооружившись» ранцем и букетом цветов, уже переступил ее порог.Готов ли ребенок к школе? Что выбрать: лицей, гимназию или обычную школу? Водить или не водить? Встречать или не встречать? Эти и многие другие вопросы встают перед родителями будущих первоклашек. Дальше вопросов становится только больше, а ответы на них находить все сложнее.Прочитав эту книгу, вы узнаете, как избежать проблем и помочь ребенку легче адаптироваться в школе, а также занять достойное место среди сверстников.Кроме того, с помощью различных игр и заданий вы сможете самостоятельно оценить интеллектуальные способности и умения своего ребенка, а также определить уровень его готовности к школе.

Елена Николаевна Корнеева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет
Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет

Мария Монтессори – прогрессивный итальянский педагог, разработавший инновационную систему воспитания детей вплоть до подросткового возраста. В своей книге она доказывает право ребенка на активную деятельность, направленную на познание окружающего мира и развитие внутренних ресурсов за счет исследования и творческих усилий. В книге также содержится описание педагогических приемов при работе с классом, затрагиваются проблемы дисциплины, особенности индивидуальных занятий, вопросы личной гигиены, соблюдения порядка, манеры поведения и умения вести беседу. Также говорится о важности гимнастики и упражнений на развитие определенных мышц, о привлечении садоводства и огородничества в качестве методов развития ощущений у маленьких детей и о многом другом.

Мария Монтессори

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей