Super Jump. Квантовый прыжок к мечте

Встав однажды на путь развития Super Jump, я просыпаюсь с утра, чтобы расти и развиваться. Я просыпаюсь с утра, чтобы быть счастливым и щедро делиться счастьем со всем миром. Сегодня миллиарды людей несчастны, мучаются от депрессий, неврозов, психозов, фобий, употребляют наркотики, алкоголь только потому, что у них нет смысла жизни. А помочь им можно, подарив им идею ежедневных интеллектуальных тренировок, идею развития и роста. Для нас, Интеллект-тренеров, цель - помочь миллиардам взрослых, хороших людей быть счастливыми и здоровыми - является важнейшей миссией на Земле. Но вот что самое удивительное, Брат: смысл жизни в развитии и росте даёт человеку истинное счастье.

Глава 16. Взрослая педагогика

Сегодня миллиарды людей попали в мясорубку перемен. Жизнь меняется так быстро, что взрослому человеку впервые за всю историю человечества необходимо обучаться и развиваться каждый день. Скажи, Брат, кому проще приспособиться к переменам - детям или взрослым? Конечно, детям. То, что для взрослых перемены, для детей - реальная сегодняшняя жизнь. Они другой жизни не знали, они растут и развиваются в новых условиях. Всё, что для нас, взрослых людей, перемены, - для них норма. Так случилось, что взрослым людям сегодня нужна, как воздух, своя взрослая педагогика. Но не тренинги, курсы, семинары и вебинары, а постоянно действующая, развивающая система с новыми методами, принципами, подходами и упражнениями. До Интеллект-тренеров никто в мире не создавал взрослой педагогики, величайшие гении прошлых лет посвятили свои жизни детям.

Иоганн Генрих Песталоцци создал трудовую педагогику, Мария Монтессори - игровую, Антон Семёнович Макаренко - безрецидивную педагогику для трудных подростков, Шалва Александрович Амонашвили - гуманную детскую педагогику. При всём моём желании в этой главе я не смогу выразить уважение всем великим педагогам и упомянуть их имена, да и говорить мы сегодня будем не о детях, а о взрослых. Давай, Брат, вместе рассмотрим важные отличия взрослой педагогики от детской.

1. Мы рассматриваем взрослого человека как большого ребёнка, которому нужна постоянная педагогическая помощь, поддержка и внешний корсет.

2. Взрослый человек, в отличие от ребёнка, может развивать себя сам. Взрослый человек в педагогическом процессе выступает одновременно и как скульптор, и как божественная глина, из которой скульптор каждый день лепит идеального себя. Жизненный опыт, осознанность позволяют взрослому человеку нести ответственность за своё ежедневное развитие.

3. Взрослому человеку-ребёнку непрерывно нужна мотивации и опора. Так как на взрослом человеке больше ответственности, он испытывает больше перегрузок, то и внешняя поддержка ему нужна на постоянной основе. Без ежедневной поддержки коллектива и Интеллект-тренера педагогический процесс, скорее всего, будет медленно угасать.

4. Взрослому человеку необходима развивающая среда (неважно, онлайн или офлайн) - коллектив, семья единомышленников, состоящая из таких же взрослых людей. Это рождает особый развивающий метафизический бульон.

5. Во взрослой педагогике большое внимание уделяется выполнению ежедневных упражнений. 8 интеллектуальных жемчужин создают своего рода колесо развития, колесо позитивной энергии и счастья.

6. Взрослому человеку необходимо постоянное повышение самооценки.

7. Следующий принцип взрослой педагогики - подготовка человека к соревнованиям за место под солнцем. Благодаря интернету в современном бизнесе больше нет расстояний, все конкурируют со всеми. Каждое утро взрослый человек выходит на ринг судьбы и соревнуется за лучший дом, лучшую школу для своих детей, лучший отдых, госпиталь, лучшее финансовое положение. И соревнуется он с такими же взрослыми конкурентами, как он сам. Задача Интеллект-тренеров - вооружить человека самыми эффективными и конкурентоспособными интеллектуальными приёмами. Как тренер готовит спортсменов к поединку, точно так же Интеллект-тренер на постоянной основе готовит взрослого человека побеждать.

8. Ещё один важнейший принцип взрослой педагогики - использование сверхцели «развивая себя, я улучшаю мир», или принципа «через интеллектуальные тренировки мы останавливаем уничтожение природы и спасаем человечество от самоуничтожения».