Супер Папа: краткий гид

Эта довольно простая игра помогает развить слуховое восприятие и подойдет детям старше двух лет.

Алгоритм следующий: даешь ребенку простые задания, начиная предложение со слова «покажи». Например, «Покажи мне, как ты моешь руки», «Покажи мне, как ты надеваешь носочки», «Покажи мне, как ты притрагиваешься носиком к подушке» и т. д.

Задача малыша – произвести названные действия. Это упражнение учит сосредоточивать внимание на том, что ему говорят.

Двигательная активность

В Советском Союзе люди были абсолютно убеждены в непреложности агитационной пролетарской истины «В здоровом теле здоровый дух». Не буду столь категоричен в утверждениях, поскольку не уверен в первичности именно физического здоровья.

Тем не менее забывать о теле нельзя, особенно нельзя о нем забывать, когда речь идет о нормальном физическом развитии наших детей.

Активность и движение – вот залог хорошего здоровья. О них и позаботимся.

В возрасте двух-трех лет дети только-только начинают проявлять некоторую сноровку и ловкость при манипуляции с предметами. Поспособствовать дальнейшему развитию крупной и мелкой моторики (двигательной активности организма) как нельзя лучше могут ритмичные игры-потешки.

Их секрет в том, что простой ритм легко запоминается ребенком и способствует усвоению «правильных» движений. Примеры ниже.

Вперед и с песней

Стишки и песенки-потешки помогают развить чувство ритма, выучить разные движения и понятия (части тела, зверей и т. д.).

Итак, все эти игры сначала необходимо выполнять вместе с ребенком его ручками, потом словесно корректировать (в случае, если ребенок ошибся), а дальше он полностью самостоятельно научится делать «полетели-полетели, на головку сели» и все другое в подобном же роде.

Едем в гости на машине,
А машина на бензине.
Мы приедем к королевне
На баранки и варенье!
А у царского порога
Нас встречали два бульдога…

(Здесь спрашиваешь: «Как собачки говорят?» – добиваешься ответа или подсказываешь: «Гав-гав!» – и меняешь «зверей у порога», пока малышу не надоест.)

Два котенка («мяу-мяу»),
Два цыпленка («пи-пи»),
Два теленка («му-му»),
Два тигренка («р-р-р»),
Две лягушки («ква-ква»),
Петушок («ку-ка-реку»).

Хлоп-хлопушки!

(Хлопаем в ладоши.)

Закружились мушки – «Бз-з-з!»

(Складываем пальцы рук в щепоть.)

Кружились, кружились…

(Обе руки совершают круговые движения.)

Кружились, кружились.

(Имя ребенка.)

В ушки вцепились!

(«Мушки» вцепляются в ушки, можно также разучивать с ним «другие части тела», изображая, как комарики вцепились в ручку, ножку, носик, пятку, коленку и т. д.)

Встаешь напротив ребенка, берешь за руки и ходишь по кругу, приговаривая:

Детки сели в карусели –
Закрутились карусели.
Накатались в карусели,
Пересели на качели.
Вверх взлетели на качелях.

(Встаем на цыпочки и потягиваемся вверх.)

Вниз спустились на качелях.

(Присели на корточки.)

Накатались на качелях –
Пересели в лодочку,
Поплыли по моречку.
Ветер парус надувает,
И кораблик наш качает.

(Изображаем, как качается лодка.)

Выросла капуста,
Огромная капуста.

(Показываем руками, насколько большая.)

Мы ее порежем-режем…

(Показываем, как мы режем, солим, трем и мнем капусту.)

Мы ее посолим-солим,
Мы ее потрем-трем,
Мы ее помнем-мнем.

(Можно повторить несколько раз, пока ребенку не надоест.)

Вот на ветке паучок,
За ним деточек пяток.

(Руки скрещены. Пальцы каждой руки «бегут» по предплечью, а затем по плечу другой руки.)

Дождь на веточку полил,

(Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение – дождик.)