Суворовский проспект. Таврическая и Тверская улицы

Сразу после смерти императрицы Екатерины Павел I поручил своей супруге императрице Марии Федоровне главноначалие над всеми благотворительными и женскими учебными заведениями России. Мария Федоровна, приняв под свое попечение Смольный институт, начала с изменения его учебных программ и отмены «кофейного» класса. Теперь дети принимались в институт с 8–9 лет и оставались в нем девять лет. В каждом «возрасте», который делился на два класса, обучалось 100 человек. Согласно новому плану, в первом возрасте преподавались чтение, письмо и грамматика трех языков, география, история и арифметика, причем все предметы вводились постепенно. В этом же возрасте предполагалось обучать девиц «танцеванию, рисованию, началам музыки и рукоделиям, женскому полу свойственным». На все эти предметы полагалось 42 часа в неделю. Продолжительность каждого урока устанавливалась в два часа.

Относительно мещанских девиц императрица считала, что воспитание их должно ограничиваться «в учинении их добрыми женами, добрыми матерями и добрыми хозяйками, на что вполне достаточно шести лет». Поэтому в Мещанское училище принимали с 11–12 лет, «в училище будут обучаться 100 воспитанниц, и в ближайший прием предполагала принять двадцать мещанок. Император на это не согласился и утвердил комплект мещанских воспитанниц в 200 чел.».

Реформа Марии Федоровны коренным образом меняла характер Воспитательного Общества. Широкие гуманно-общественные задачи, поставленные Екатериной II, созданному новому типу закрытых учебно-воспитательных заведений отпали сами собой и заменились более узкими, чисто женскими. Императрица Мария Федоровна признавала женщину «достойным и полезным членом государства» – в качестве хозяйки. Поэтому вместо книги «О должностях человека и гражданина», которая читалась в екатерининские времена, при императрице Марии Федоровне девочкам стали читать и объяснять книгу «Отеческие советы моей дочери». В ней говорилось: «Бог и человеческое общество хотели, чтобы женщина зависела от мужчины, чтобы она ограничила свой круг своей деятельности домом, чтобы она признавала свою слабость и преимущество мужа во всяком случае и снискала бы его любовь и приязнь скромностью и покорностью». Женщина должна быть «совершенная швея, ткачиха, чулочница и кухарка; должна разделять свое существование между детской и кухней, погребом, амбаром, двором и садом». Императрица Мария Федоровна строго разграничила сословия, она видела «большие неудобства в смешении благородных девиц с мещанскими, ибо несомненно, что обязанности и назначение последних во многих отношениях различествуют от обязанностей и назначения благородных девиц». Она отменила первоначально обучение мещанок иностранным языкам, но при приеме 1797 г. в Воспитательное общество выяснилось, что «из новопринятых воспитанниц многие уже изрядно обучены французскому языку мещанками, из того же Общества выпущенными». Узнав об этом императрица, в отмену своего прежнего решения, повелела Совету вновь ввести преподавание французского и немецкого языков в Мещанском училище, чтобы тем дать его воспитанницам в будущем средства к жизни. Через год отменили преподавание естественной истории. Эта система образования, выработанная в 1797 г., существовала в женских институтах почти полвека.

«Учебная часть в Обществе благородных девиц… с 1821 г. состояла под ведением надзорного инспектора классов. С 1838 г. часть сия вверяется особенному члену Совета, и учебный комитет собирается только в случаях соображения общих мер со средствами заведения…» – писал в 1842 г. в своей записке С.С. Уваров, разъясняя структуру управления, содержание и методы учебного процесса в институте. Из этой записки следовало, что «возрастов» в институте было три: кофейный класс, или младший возраст; голубой класс, или средний возраст; белый класс, или старший возраст[483].

В 1859 г. инспектором классов Смольного института назначен К.Д. Ушинский, который провел ряд прогрессивных мероприятий, реорганизовав весь процесс обучения и воспитания (ввел новый учебный план, построенный на небольшом количестве учебных предметов, предметные уроки, опыты по физике; организовал сверх обычных шести классов двухлетний педагогический класс и т. д.). Однако в результате преследований и доносов летом 1862 г. Ушинский вынужден оставить Смольный институт, после чего основные мероприятия Ушинского были ликвидированы, и вплоть до своего закрытия в 1917 г. Смольный институт оставался одним из наиболее консервативных учебных заведений.

Смольный собор [484]