Сверходаренный ребенок

Мама восьмилетней Розали упала с лестницы. Девочка, которая была с мамой дома вдвоем, в страхе бросается к ней. Увидев, что мама ударилась, но в целом жива и здорова, Розали говорит: «Не надо было тебе, мамочка, изображать меня! Как-то ты плохо умеешь кувыркаться!»

Но будьте осторожны с использованием юмора в обратном направлении! Сверходаренные дети часто хорошо шутят и чаще всего делают это тактично, но с трудом переносят даже минимальные проявления юмора по отношению к себе самим. Самое странное, что в этом случае они не чувствуют оттенков и вообще перестают понимать шутки. Они воспринимают все буквально – как личные нападки: им кажется, что над ними насмехаются и потешаются, чтобы причинить боль.

Создание защитного внутреннего мира

Сверходаренные дети часто создают свой мир, организованный по собственным представлениям, и используют его как защитный механизм. В этом мире все устроено идеально, с точки зрения ребенка. А идеалы у него достаточно сложные. Этот мир – его личная собственность, и он управляет в нем даже мельчайшими деталями. Это страна, где он – царь и бог, а все остальные действуют так, как он велит. В этой стране ему хорошо, и он регулярно ускользает туда, чтобы подзарядиться.

Существа и явления во внутреннем мире ребенка не являются фантастическими, призванными подменить реальных. Этот мир по своей сути выстроен на основе реальности, но законы и нормы человеческих отношений там действуют те, о которых мечтает сам ребенок.

Пьер, сейчас уже взрослый мужчина, вспоминает, как в школе он боролся со скукой, ускользая в собственный мир и прячась там. «Мне нравилось представлять себе сотворение мира. Я обдумывал разные теории зарождения вселенной. Сравнивал имеющиеся гипотезы и придумывал свои, новые. Каждую новую идею обдумывал часами. Мне хотелось, чтобы это были достоверные, реалистичные, настоящие научные гипотезы. Когда же мне приходилось прервать размышления, я возвращался к тому, на чем остановился, как только появлялась возможность. Так я развивал собственные теории. Это было так здорово, одно удовольствие!»

Все дети придумывают себе вымышленные миры, которые позволяют им часть жизни проводить в мечтах. Обычно такой мир компенсирует ребенку то, чего ему не хватает в реальной жизни, с помощью таящихся в нем волшебных свойств. Выдуманный мир служит ребенку моральной опорой, помогает ему справиться с житейскими неприятностями, но ребенок не использует его как защитный механизм, чтобы обезопасить собственную индивидуальность.

• Сверходаренному ребенку такой внутренний мир часто нужен для того, чтобы защитить свое «Я» от нападок, отрицательных оценок, опасных для формирования личности.

• Идеальный внутренний мир служит ему убежищем и защитой. Свой мир помогает такому ребенку меньше переживать по поводу того, что другие устроены совсем иначе, чем он, а иногда он даже не понимает как. Побег в собственную вселенную уберегает его от тревог, слишком сильных или болезненных чувств. В своем мире он властвует над своими эмоциями, в то время как в реальности они его переполняют. В своем мире он их понимает и может их усмирить. И там эмоции находятся в большем согласии со всей его личностью в целом.

• Эти частые и внезапные «побеги» в свой мир, которые случаются, как только ребенок чувствует эмоционально опасную ситуацию, часто раздражают других людей, которым это кажется наглостью и непослушанием. Такие уходы в себя у сверходаренного ребенка могут лежать в основе его конфликтов с окружающими. В этом случае ребенок полностью замыкается, и никто не может до него достучаться. Он абсолютно отстраняется от мира. И ничто не может заставить его снова общаться с другими и вернуться в реальность.