Светлая Волна

Вторая смена уже не нуждалась в его надзоре - она нуждалась только в новых знаниях и способах для своего развития. И первое и второе, заряженные ученики, как муравьи, сами искали повсюду и находили то, что было интересно и полезно, индивидуально, каждому. Поэтому после обеда он был занят со старшей сменой - лично проводил различные философские и наставительные беседы с желающими, стараясь каждый раз уделить время тем, с кем ещё не общался. Три раза в неделю устраивал глубокие и интересные лекции для них в актовом зале.

С утра он также был поглощён старшеклассниками - продолжал посещать различные уроки последних, неустанно фиксируя атмосферу и улучшения. К концу первого месяца третьей четверти на занятиях уже стояла идеальная тишина, успеваемость сильно улучшилась - двоек вообще уже не было. Он давал советы, направлял всех: от кое-как усваивающих материал до отличников учёбы, от слабеньких бледненьких тихонь до ярких лидеров классов - все категории были представлены как пацанами, так и девчонками. Пока многие из них делали только то, что было необходимо. «Но скоро, - повторял Руслан своим сподвижникам, - желание стать просвещёнными и развитыми вырастет, и им (учащимся) тесно станет в рамках школьной программы».

Каждую неделю необычный лидер школы проводил собрание старшего комитета и слушал доклады о проделанной работе. Указывал на ошибки, предлагал новые способы решения встающих проблем, продолжал идейное воспитание своими философскими обоснованиями избранного пути. У комитета не было никаких сомнений в идеях просвещения и развития человека. Вопросы, на которые они тут же получали ответы – были - но сомнений нет. Свою уверенность в этих идеях и философскую подкованность в оных они несли дальше, в массы. Так постепенно, ежедневно подросткам внушалась и прививалась любовь к знаниям и развитию, а значит и сопутствующие им любопытство и умение критически анализировать ценности прошлого и настоящего.

К концу третьей четверти Руслан, который скрупулёзно анализировал настроение и уровень тяги к самосовершенствованию первой смены, понял, что общая жажда новых знаний, желание развиваться уже непоколебимо сильны. Расширенные и разбитые на группы, при помощи старших диссидентов, секции испытали такой же натиск со стороны учеников, который в своё время уже выпадал на долю первопроходцев. Младшие ведущие секций, которые стали, к тому времени, уже опытными в своих сферах, наставляли старших. Шла здоровая, плодотворная связь между двумя сменами школы. Различия стирались. На этих удивительных вечерних собраниях не было возраста, пола, положения в школе - там были только личности, объединённые общим желанием - желанием развиваться, общаться, расти, «грызть» интересующую сторону многогранного гранита науки и делиться «выгрызенным» с собратьями.

Трое, теперь уже бывших, продавцов травы стали посещать кружок по химии – причём показывали там хороший потенциал. Одного из них сделали даже вторым руководителем одной из групп этой секции. Остальные четверо не пошли так далеко, но, по крайней мере, перестали пропускать уроки и начали выполнять получаемые на дом задания. Огромная работа Лехи, проведённая и проводимая с ними, давала свои плоды. Но, как правильно подозревал Руслан, тут не обошлось без помощи Хасана.

Забегая вперед, скажу, что именно на этих кружках, которые, как мы помним, не прекращают свою деятельность даже летом, начнут выявляться будущие узкие специалисты, будущие «копатели». В начале следующего учебного года руководители секций предоставят вождю список из шестидесяти восьми человек –причём пятнадцать из них будут со второй смены – которым следует облегчить школьную программу, дабы освободить время, необходимое им для занятий тем, в чём они стали показывать превосходные, порой удивительные результаты или просто бешеную одержимость. Руслан незамедлительно поговорит с директором и учителями об этих талантах, и им существенно снизят нагрузку по всем, не касающимся их интересов, предметам.

- Пусть развивают свои таланты - могут вообще не ходить на не интересующие их уроки, - скажет Ришат Робертович. – Девятиклассники, одиннадцатиклассники только, которые в колледжи и универы собираются, пусть выделяют время на предметы, необходимые им для поступления.

*****

- Всё идёт прекрасно, братья, - сказал Руслан Хасану с Лёхой в середине последней четверти. - До Нового Года ещё понаблюдаем – уже без вас, конечно - а потом, надеюсь, упраздним комитет - пускай в кружках помогают, если хотят.

Они сидели на своей излюбленной скамеечке у подъезда.

- Мы после универа будем подходить, помогать, - проговорил Лёха с набитым орехами ртом.

- У меня для вас, да и для всех моих самых близких соратников, будет другая задача, - улыбнулся Руслан, - если, конечно, у вас будет желание взяться за нее.

- Такую же систему в универ? – сделал предположение Хасан.

- Нет, туда я пока лезть не хочу - может в будущем. А вот все школы города сделать такими, как наша - мечтаю.

Лёха с Хасаном переглянулись.

- Это же огромная работа, - высказался наконец первый.