Тайм-менеджмент для детей

Постараюсь объяснить свой подход к планированию времени. В первую очередь объясняю следующий мой спорный постулат: не надо делать задание заранее, надо делать накануне сдачи. Причина заключается в том, что, если заучивать материал за неделю до сдачи, придется учить его еще раз непосредственно за день, ведь очевидно, что большая часть информации к тому времени успешно выветривается. Конечно, можно сказать, что это неправильно, надо, чтобы знания не выветривались, и надо учить до тех пор, пока они не вобьются в голову на всю жизнь. Категорически против такого утверждения, так как обучение в школе предполагает постоянное повторение пройденного материала. Поэтому в голове в любом случае останется то, что действительно нужно. Далее, как планировать время. Из моего опыта могу сказать, что для очень хорошего усвоения материала его нужно внимательно прочесть 3 раза, для достаточного усвоения – 2 раза и позже один раз по диагонали просмотреть. Сколько времени нужно для этого в школе, я уже не могу сказать. В институте же любой курс в один семестр при такой подготовке укладывается в три дня: день первый – подбор и компиляция материала, день второй – чтение материала (6 часов – первый подход, отдых, 6 часов – второй подход), день третий – чтение (6 часов), отдых, просмотр по диагонали (2 часа), отдых. День четвертый – это экзамен. Еще помогает некое внутреннее подстегивание себя, как то: этот вопрос по плану должен быть прочитан и понят за 15 минут (можно прямо с таймером). Если успеваю за 10, то могу 5 минут отдохнуть. Такой способ лично мне всегда помогал не глазеть по сторонам, полностью сконцентрироваться на процессе и достигнуть необходимого результата.

А раз так, стоит ли чрезмерно портить зрение и осанку и корпеть неделями над замшелыми книгами, когда вокруг кипит жизнь! Конечно, говорю это не слишком серьезно, но все же хотелось бы заставить задуматься над тем, что в учебе результат важнее процесса, а ключ к успеху – успешное планирование своего времени, умение видеть задачу в целом, не тратя время на несущественные детали, и полная, стопроцентная отдача в тот момент, когда это действительно необходимо.

Олег Юдин, менеджер по маркетингу, компания Artezio»

Выводы

Существует множество различных причин того, почему ребенок не делает уроки сразу и не выполняет какие-то другие порученные ему дела, а тянет до последнего. В результате у него формируется привычка медлить, которая может сопровождать его всю жизнь. Поэтому привлекаем внимание ребенка к проблеме промедления, помогаем ему разобраться с тем, почему он медлит, и постепенно избавляем его от этой привычки.

Благодаря вам, родителям, ребенок должен научиться:

1. Ловить себя на оправдании своего промедления.

2. Понимать истинные причины своего промедления.

3. Выполнять свои дела без откладывания и промедления.