Так сказал тренер

Кроме соревнований, «за бугром» мы могли увидеть тренировки в клубах и школах фигурного катания. Никто из нас не мог предположить, что там всё по-другому. Представьте: «час на льду» — тренировочное время. В рамках этого «часа» фигуристы берут урок у тренера. Урок чётко зафиксирован — 25,30 или 50 минут, а у иных и 20, всё в зависимости от графика заливки льда. Остальное время спортсмены тренируются самостоятельно или берут урок у другого специалиста. Оплачиваются уроки согласно назначенной тренером ставке. Уж точно время — деньги.

У меня же в те годы на льду была вся группа, одновременно тренировалось пять-шесть дуэтов, плюс танцоры-одиночки, которые только готовились «встать в пару». Правда, я всегда работала с помощниками-ассистентами. Был и видеооператор с огромной тяжёлой камерой в руках, которая тогда тоже была для многих в новинку. Все, как и я, получали зарплату.

В зависимости от намеченного плана работала я с каждой парой, но время, отведённое ей, было всегда определено мною. Чемпионы получали внимания, естественно, больше, а «новички» по моему заданию работали с помощниками или самостоятельно. Время никто не терял. Я стремилась уделить внимание всем, но график работы менялся: то больше со взрослыми, то максимально с юниорами, если у них вскорости предстоял чемпионат мира.

Тренировки всегда были двухразовые: с 9 до 11 — утренняя и с 15 до 17 — вечерняя. Фигуристы успевали с 12 быть в школе. Пропущенное навёрстывали дома. Учителя ребятам помогали. Был специальный график дополнительных занятий. Выручало и расположение школы — рядом с катком.

В общий плотный график подготовки удавалось вставить занятия хореографией. Не забывали ребята заниматься и физической подготовкой.

* * *

В 1992 году я подписала предложенный мне контракт с центром Олимпийского комитета США в знаменитом Лейк-Плэсиде, и моя тренерская жизнь должна была вписаться в совсем другую систему.

Нам с мужем удалось в годы перестройки, когда менялось буквально всё: и больше не было ни бесплатного льда, ни достаточного материального обеспечения спорта на всех уровнях, взять и практически всю группу перевезти в Лейк-Плэсид. Я уже об этом говорила.

По условиям контракта я была обеспечена гарантированной зарплатой, медицинской страховкой, бесплатным льдом для моей «русской группы», жильём, питанием спортсменов и транспортом. Кроме того, я могла давать частные уроки за рамками Международной школы по танцам на льду, в которой на тот момент собралось около 50 спортсменов из многих стран мира.

Мои частные уроки, как и у других тренеров в Лейк-Плэсиде, длились 25 или 50 минут. Они начинались точно по графику, минута в минуту, и так же заканчивались. Это стандартный подход для всех: от начинающего фигуриста до мастера. Ученики буквально ловили каждое слово тренера, было видно, что они хотели получить за свои деньги максимум пользы от урока. Наверное, то, что оплата мотивировала внимание к словам тренера, — это хорошо. Но поначалу меня сильно напрягал бизнес-подход к творчеству. Кстати, постановка программ оплачивалась не по времени, а по готовому «продукту», и сумма оговаривалась до начала работы. Всё это совсем не походило на наш труд за советскую зарплату. Перейти к новой форме было непросто, потребовалось время, чтобы вписаться в новую жизнь. Сейчас такой подход к организации работы привычен и для России.

Американская подготовка юных спортсменов подразумевала сдачу тестов, которая могла привести к заветному «золотому знаку». Этот «титул» часто открывал путь в колледж или университет с большой скидкой в оплате обучения, что для семьи, оплатившей лёд, уроки, переезды для сдачи тестов и соревнования, было большой помощью.

Как-то на тесте мой спортсмен ошибся и получил «неуд». Я очень огорчилась. Ко мне подошёл местный тренер: «А что ты расстраиваешься? Не сдал, ну и хорошо, возьмёт больше уроков». Его слова меня просто шокировали.

В целом сегодня, когда я уже проработала в США 30 лет, могу утверждать: если ты не халтуришь, а всегда стремишься дать урок как можно лучше и продуктивней — это неплохая система. Во-первых, ученик не тратит время на разминку — он уже готов и сосредоточен, а во-вторых, другой формы заработка для тренера просто не бывает.

Исключение составляют контракты с клубами и региональными организациями, где еженедельные выплаты, бесплатная медицинская страховка и пенсионные накопления обеспечивают стабильность жизни тренера.

Глава, написанная в первые дни пандемии, что называется, с ходу. Память подсказывала разные истории, то свежие, то уже частично забытые. На листках бумаги ожили картинки из моей жизни. Я их назвала…

Глава 4. Сумбур воспоминаний

К 15 годам я точно знала: фигурное катание и есть моя судьба.