Читаем Техника и тактика спортивной радиопеленгации полностью

Если взять обычную школьную линейку – ее цена деления будет равна 1 мм. Цена деления шкалы частоты пеленгатора «Алтай-145» – 0,5 МГц. А цена деления шкалы частоты пеленгатора «Алтай-3,5» – 0,25 МГц. Цена деления зависит от конструкции пеленгатора. В некоторых моделях используется цифровой дисплей, отображающий точное значение частоты.

Однако часто бывает необходимо установить частоту более точно, чем позволяет цена деления. Для этого нужно научиться, как говорят математики, интерполировать показания шкалы. Ничего страшного и сложного в слове «интерполяция» нет.

Интерполяция – нахождение промежуточных значений величины по некоторым известным ее значениям.

При интерполяции необходимо мысленно разделить самое маленькое деление на части и оценить, каким значениям частоты соответствуют положения ручки между делениями (Рис. 10).

Например, на шкале есть значения 4 и 6. А указатель находится посередине. Между 4 и 6 посередине лежит 5. Значит, это и есть значение шкалы.



Рис. 10. Ручка частоты с указанием интерполированных значений

Итак, как же выполняется настройка на частоту радиопередатчика? Не забудьте включить пеленгатор и присоединить головные телефоны. Затем необходимо выполнить следующие шаги:

во-первых, регулятор усиления нужно выставить в максимальное положение. Это позволит услышать дальние и слабые радиопередатчики;

во-вторых, переключить пеленгатор в режим максимальной чувствительности – отключить все аттенюаторы, обострители и ограничители, если такие имеются;

в-третьих, на диапазоне 3,5 МГц желательно включить штыревую антенну, этим обеспечив кардиоидную диаграмму направленности, что исключит ситуацию, когда искомый радиопередатчик оказывается в минимуме диаграммы направленности рамочной антенны.

Сам процесс настройки очень прост. Определив положение шкалы, где должен быть слышен сигнал радиопередатчика, установить ручку и плавным ее вращением около этого положения на слух подстроить пеленгатор на частоту радиопередатчика.

К сожалению, иногда бывает необходимо настраиваться на сигнал не пользуясь шкалой. Например, бывает, что сбилась калибровка ручки частоты. Или ошибся техник дистанции и указал неверную частоту радиопередатчика.

В этом случае приходится настраиваться «вслепую».

При такой настройке нужно достаточно быстро вращать ручку частоты, прислушиваясь к звукам эфира. Услышав характерный звук, плавно вернуть ручку в положение, где он был услышан, и определить по позывному сигналу, является ли он сигналом нашего радиопередатчика или нет. Если этот сигнал нас не интересует, продолжить вращение ручки.

Поиск сигнала следует начинать в пределах всей шкалы, т.е. в диапазоне работы радиопередатчиков, и в случае неудачи расширять поиск на весь угол вращения ручки.

Если настроиться не удалось, попробуйте медленно и плавно вращать ручку, до появления нужного сигнала.

Для того чтобы отличить радиопередатчики друг от друга и от других радиостанций, каждый радиопередатчик имеет свой позывной. Позывные передаются с использованием азбуки Морзе. В спортивной радиопеленгации используется далеко не вся азбука (таблица 1). Не следует запоминать «морзянку» в виде количества точек и тире. При высокой скорости передачи сосчитать количество посылок будет невозможно. Следует запоминать ритмический рисунок, напев каждого знака. Для облегчения запоминания придумана таблица словесного выражения кода Морзе, в которой каждой букве соответствует слово с похожим ритмическим рисунком.

Таблица 1. Код Морзе знаков, используемых в спортивной радиопеленгации



Настоящий радист должен знать всю азбуку Морзе, иначе какой же он радист? Но, делая первые шаги в спортивной радиопеленгации, знать «морзянку», даже ее маленький кусочек, необязательно.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Люди и динозавры
Люди и динозавры

Сосуществовал ли человек с динозаврами? На конкретном археологическом, этнографическом и историческом материале авторы книги демонстрируют, что в культурах различных народов, зачастую разделенных огромными расстояниями и многими тысячелетиями, содержатся сходные представления и изобразительные мотивы, связанные с образами реликтовых чудовищ. Авторы обращают внимание читателя на многочисленные совпадения внешнего облика «мифологических» монстров с современными палеонтологическими реконструкциями некоторых разновидностей динозавров, якобы полностью вымерших еще до появления на Земле homo sapiens. Представленные в книге свидетельства говорят о том, что реликтовые чудовища не только существовали на протяжении всей известной истории человечества, но и определенным образом взаимодействовали с человеческим обществом. Следы таких взаимоотношений, варьирующихся от поддержания регулярных симбиотических связей до прямого физического противостояния, прослеживаются авторами в самых разных исторических культурах.

Алексей Юрьевич Комогорцев , Андрей Вячеславович Жуков , Николай Николаевич Непомнящий

Альтернативные науки и научные теории / Учебная и научная литература / Образование и наука
Синдром гения
Синдром гения

Больное общество порождает больных людей. По мнению французского ученого П. Реньяра, горделивое помешательство является характерным общественным недугом. Внезапное и часто непонятное возвышение ничтожных людей, говорит Реньяр, возможность сразу достигнуть самых высоких почестей и должностей, не проходя через все ступени служебной иерархии, разве всего этого не достаточно, чтобы если не вскружить головы, то, по крайней мере, придать бреду особую форму и направление? Горделивым помешательством страдают многие политики, банкиры, предприниматели, журналисты, писатели, музыканты, художники и артисты. Проблема осложняется тем, что настоящие гении тоже часто бывают сумасшедшими, ибо сама гениальность – явление ненормальное. Авторы произведений, представленных в данной книге, пытаются найти решение этой проблемы, определить, что такое «синдром гения». Их теоретические рассуждения подкрепляются эпизодами из жизни общепризнанных гениальных личностей, страдающих той или иной формой помешательства: Моцарта, Бетховена, Руссо, Шопенгауэра, Свифта, Эдгара По, Николая Гоголя – и многих других.

Альбер Камю , Вильям Гирш , Гастон Башляр , Поль Валери , Чезаре Ломброзо

Философия / Учебная и научная литература / Образование и наука
Россия между революцией и контрреволюцией. Холодный восточный ветер 3
Россия между революцией и контрреволюцией. Холодный восточный ветер 3

Эта книга — взгляд на Россию сквозь призму того, что происходит в мире, и, в то же время — русский взгляд на мир. «Холодный восточный ветер» — это символ здоровой силы, необходимой для уничтожения грязи и гнили, скопившейся в России и в мире за последние десятилетия. Нет никаких сомнений, что этот ветер может придти только с Востока — больше ему взяться неоткуда.Тем более, что исторический пример такого очищающего урагана у нас уже есть: работа выходит в год столетия Великой Октябрьской социалистической революции, которая изменила мир начала XX века до неузнаваемости и разделила его на два лагеря, вступивших в непримиримую борьбу. Гражданская война и интервенция западных стран, непрерывные конфликты по границам, нападение гитлеровской Германии, Холодная война сопровождали всю историю СССР…После контрреволюции 1991–1993 гг. Россия, казалось бы, «вернулась в число цивилизованных стран». Но впечатление это было обманчиво: стоило нам заявить о своем суверенитете, как Запад обратился к привычным методам давления на Русский мир, которые уже опробовал в XX веке: экономическая блокада, политическая изоляция, шельмование в СМИ, конфликты по границам нашей страны. Мир вновь оказался на грани большой войны.Сталину перед Второй мировой войной удалось переиграть западных «партнеров», пробить международную изоляцию, в которую нас активно загоняли англосаксы в 1938–1939 гг. Удастся ли это нам? Сможем ли мы найти выход из нашего кризиса в «прекрасный новый мир»? Этот мир явно не будет похож ни на мир, изображенный И.А. Ефремовым в «Туманности Андромеды», ни на мир «Полдня XXII века» ранних Стругацких. Кроме того, за него придется побороться, воспитывая в себе вкус борьбы и оседлав холодный восточный ветер.

Андрей Ильич Фурсов

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука