Технология создания событий: методики управления своей жизнью

– О, Любовь Александровна, я прекрасно понимаю. Стас у нас медлительный. Но я, как мама, всегда его вовремя бужу. Провожать до школы, конечно, не имею возможности, потому что у меня есть второй ребенок и нам надо ехать в детский сад, а потом на работу. Я делаю все, что могу, но дальше никак не могу придать ему ускорение. Мы с ним даже измеряли шаги, и когда он идет со мной, он в школе вовремя. Поэтому, Любовь Александровна, вам надо с ним серьезно поговорить и сказать о том, что если он еще раз опоздает, то вы не аттестуете его за четверть. А неаттестация за четверть по одному предмету грозит второгодием. Я же права?

– Да, вы правы!

– Вы спокойно ему объясните, что он мешает вам вести урок. И конечно же, Любовь Александровна, не обращайте вы на него внимания. Может быть, ему его не хватает, пусть зайдет, не спрашивайте у него извинения, тихонько сядет. Один раз не обратите внимания, второй, а на третий раз он поймет, что зрители уехали, театру больше делать нечего. Я со своей стороны скажу ему, что если вы мне еще раз позвоните по поводу его опоздания, я отключу ему компьютер на целый месяц. Договорились?

– Договорились, Дина Камиловна, давайте попробуем.

Кладу трубку, и я счастлива от того, что все, что сначала проделала в голове, записала в ежедневнике, сейчас исполнилось наяву. Я действительно супермама. И так я, счастливая, доделываю все свои дела и ощущаю, что сейчас изменились сразу два события в жизни и моя реакция. Я впервые поговорила с учителем и не срикошетила раздражение на Стаса. А ведь это было самым важным моим заданием на данном этапе. Спокойно приезжаю домой, дома как ни в чем не бывало сидящий за компьютером Стас. Я ему говорю: «Надо поговорить». Таким же спокойным и счастливым от собственного вдохновения голосом, от того, что я это сделала – изменила отношение с учителем и свое к Стасу, объясняю ему, что, если еще раз мне позвонит учитель, я выключу компьютер на целый месяц.

– Ты меня понял, дорогой ребенок?

– Да, мам, понял!

Стас, как всегда, отнекался, а я подумала: «Отлично, значит, это на 100 % произойдет, и у меня будет возможность показать ему, что мама за свои слова отвечает. Но если он будет чувствовать раздражение и негодование (на что имеет полное право), я просто в голове прокручу картинку о том, какой он у меня самостоятельный и умный ребенок».

Это был пример цели. То есть я сначала продумала, что буду говорить учителю и Стасу, а потом представила это в виде сценария. Такие мини-сценарии я прописывала на все свое окружение. По аналогии нужно проделать так по отношению абсолютно ко всем людям, с которыми вы взаимодействуете, начиная с самых близких. И мы с вами двигаемся дальше!