Теория и организация адаптивной физической культуры

? Контрольные вопросы и задания

1. Какое определение допинга дает Всемирный антидопинговый кодекс?

2. Как вы понимаете определение «дух спорта»? Почему допинг не совместим с «духом спорта»?

3. Перечислите антидопинговые правила.

4. Что предоставляет собой «принцип строгой ответственности»?

5. Каковы особенности использования принципа «строгой ответственности» в спорте ЛИН?

6. Раскройте понятие «разрешение на терапевтическое использование».

7. Куда должен обратиться спортсмен международного уровня для получения разрешения на терапевтическое использование?

8. Какие разделы должен включать официальный документ – «Запрос на терапевтическое использование»?

9. Что такое НАДО «РУСАДА»?

10. Перечислите основные функции, возложенные на НАДО «РУСАДА».

Глава 23. Тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте

Проблема интеграции и дифференциации различных категорий населения, в том числе лиц с отклонениями в состоянии здоровья и, особенно, инвалидов, как в рамках одной страны, так и в масштабах какого-либо континента и всего мира является одной из наиболее актуальных на современном этапе развития человеческого общества.

Более того, необходимо констатировать, что важнейшей плоскостью данной социально-геополитической проблемы является круг вопросов, связанных с взаимодействием здоровых людей и инвалидов.

В таких видах социальной практики, как обучение, лечение, профессиональная деятельность, реабилитация, рекреация инвалидов, существуют два полярных и множество промежуточных подходов.

Первый из полярных подходов предусматривает максимально возможную интеграцию инвалидов в общество здоровых людей, второй, напротив, – их изоляцию (дифференциацию) в специальные (коррекционные) образовательные учреждения, детские дома-интернаты, психоневрологические интернаты, специальные производственные организации. Безусловно, поиск оптимальных вариантов решения проблемы сосуществования здоровых людей и инвалидов привел к появлению большого количества промежуточных вариантов, например: обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях и проживание дома; размещение специальных (коррекционных) классов в обычных общеобразовательных школах; проживание в детском доме-интернате и обучение в обычной общеобразовательной школе, инклюзивное образование и т. д., и т. п.

В России, особенно в советский период, преобладал подход к организации жизни инвалидов в изолированных условиях. Так требовала официальная идеология, утверждавшая преимущества коммунистического пути общественного развития и вынужденная «слегка приукрашивать» реальную ситуацию с инвалидизацией населения. Это достигалось изоляцией инвалидов, преуменьшением масштабов данного явления.

В настоящее время, когда человек стал рассматриваться не только как средство, инструмент, «человеческий фактор» той или иной деятельности по преобразованию природы и общества, но и прежде всего как цель, результат, смысл этих преобразований и существования самого общества, проблема социальной интеграции инвалидов приобрела совершенно другое звучание.

При этом выяснилось: в экономически развитых странах подсчитано и доказано, что вложения в инфраструктуру, адаптированную для нормальной жизни инвалидов, полностью себя оправдывают. Уменьшаются затраты на лечение инвалидов, и сокращается численность людей, вынужденных отрываться от основных видов деятельности, ухаживая за ослабевшими родственниками и инвалидами, более эффективно используется трудовой потенциал самих инвалидов, повышается их жизненный уровень. Кроме того, резко снижается социальная напряженность, создается благоприятная морально-психологическая атмосфера в обществе.

Как показывает международный опыт, физическая культура и спорт являются важнейшими феноменами воспитания личности инвалида, ее социализации и интеграции в среду здоровых людей. Для спортсменов-инвалидов участие в тренировочном процессе, особенно в соревнованиях, это прежде всего преодоление своей изоляции, возможность общения, расширения круга знакомых и друзей, ощущение и сопереживание настоящего праздника. Радость победы, горечь поражения значительно активизируют эмоционально-волевую сферу спортсменов, позволяют забыть о своих недугах и, в конечном счете, почувствовать, что их жизнь полнокровна и одухотворена. Таким образом, адаптивный спорт (спорт инвалидов) не только оказывает благотворное оздоровительное и лечебное воздействие на спортсмена, но и является к тому же еще и прекрасным средством поднятия уровня качества жизни в тех условиях, в которых оказался человек в связи со своей болезнью и инвалидностью (Евсеев СП., 1999, 2000, 2014).

Как и в любой другой сфере социальной практики, адаптивный спорт отображает тенденции интеграции и дифференциации. Так, в работах Д. Ф. Мосунова (1999, 2000) приведены примеры, когда спортсмены с ПОДА не только участвовали в соревнованиях по плаванию среди здоровых лиц, но и выигрывали их, устанавливали мировые рекорды.