Три Учебника Успеха (СИ)

Первое место в этой системе занял аскетизм. "Умеренность - величайшая добродетель", - как бы невзначай записал в дневнике Г. Шлиман [Богданов И.А., 2008 а. С. 122]. Значимость аскетизма, умеренности проиллюстрировать довольно просто. Первая (работа и) заработная плата, которую "удалось найти" Генриху Шлиману в Гамбурге, составляла 9 фунтов стерлингов в год [Шлиман Г. Илион. Т.1. С.43]. Й.Ф. Вендт прислал Генриху собранные как жертве кораблекрушения средства: 20 фунтов. Таким образом, помощь присланная Й.Ф. Вендтом (20 фунтов) при экономном использовании с предположением, что Генрих работает за 9 фунтов в год, но при фактической занятостью не "службой", а самообразованием, могла "растянуться" более чем на два года. Иными словами, аскетизм, умеренность, порождают очень умеренную, но весьма надежную финансовую обеспеченность. Естественно, такой уровень финансовой обеспеченности может привести к реальной независимости лишь в случае динамичного саморазвития, получения знаний. А для этого требуется умеренная самоизоляция (разумеется, уровень самоизоляции - индивидуален; он определяется как образом жизни, так и этапом жизни человека: от сна и отдыха в отдельной комнате, медитаций, до уклонения от определенных мероприятий, просмотра телепередач, появления в определенной социальной среде). Умеренная самоизоляция позволяет форсировать саморазвитие и освоение знаний. Генрих осваивает бухгалтерию, каллиграфию, английский и иные иностранные языки. Если в 1841 году ему "удалось найти" работу с годовой зарплатой 9 фунтов, то в 1842 его зарплата составила 32 фунта, в 1844 году - 80 фунтов. В 1847 году его состояние было равно приблизительно 8 тысячам фунтов. Таким образом, за три года с 1841 по 1844 его заработная плата выросла почти в 100 раз (с 9 до 80 фунтов в год). Еше за три года (ориентировочно) с 1844 года по 1847 год его капитал (8000 фунтов) превысил его годовую заработную плату (80 фунтов) в 100 раз.

Схематично система независимости Генриха Шлимана включает несколько компонентов: "аскетизм - умеренная самоизоляция - финансовая обеспеченность - саморазвитие, освоение знаний - (автономность) независимость".

В январе 1847 года Г.Шлиман въезжает в Россию. 1848: "открывает собственный торговый дом в Петербурге; с этих пор числится то санкт-петербургским, то нарвским купцом (обычно 2-й гильдии)" [Гаврилов А.К. С. 365].

"Дитя расчета и отваги,

Идет купец взглянуть на флаги,

Проведать, шлют ли небеса

Ему знакомы паруса.

(...)

И нет ли голода, войны

Или подобной новизны?"

(Ориентировочные хронологические границы "российского периода" жизни Г. Шлимана: 1847-1866 гг.).

Для иллюстрации умеренной самоизоляции приведем пример. В письме от 31 октября 1847 года Г. Шлиман, в частности, пишет: "...Кроме биржи я никуда не хожу в избежании встреч, а это отвлечение от занятий ..." [Богданов И.А., 2008 а. С. 152].

Даже второй брак был определенным образом встроен в эту систему независимости. С самого начала был объявлен формат "учитель - ученица", а основой брака предполагались не "девичьи" "бредни о плотских утехах" [Стоун. С.20], а уважение. В первом браке независимость Г. Шлимана натолкнулась на традиции той среды, в которую его, Г. Шлимана, интегрировало это изменение семейного статуса, на весьма отчетливую стойкость Екатерины в отстаивании "правильного" и "неправильного" (в ее понимании). Существуют ситуации, в которых каждый прав по-своему. Один, поработав на ниве коммерции, понервничав и порисковав вдоволь (иногда не только капиталом, но и жизнью, свободой, здоровьем), желает почитать Гомера, предполагая, что супруга может либо присоединиться к нему в изучении древнегреческих произведений, либо погулять самостоятельно, с детьми или с приятельницами. Другая, устав от домашних дел и забот (в том числе о детях), считает, что имеет право на внимание и общение мужа в форме совместных прогулок; ввиду этого просит не привозить "с собой Гомера", либо делает замечание в письме: "теперь ты, верно,... от нечего делать учишься по-гречески..." [Шлиман Е., Письма. С.60] [Богданов И.А., 2008 а. С. 268].

Отцу и братьям Екатерины в силу рода их занятий (юриспруденция, преподавание в качестве домашнего учителя русского языка у принца П.Г. Ольденбургского - дальнего родственника императора Николая I) и родственных, приятельских связей была свойствена определенная влиятельность; инициативы Екатерины воспринимались петербургской средой как естественные; Генрих Шлиман с его страстью к изучению языков, любовью читать Гомера, размышлениями о смене коммерции на науку мог, при неблагоприятном повороте событий, восприниматься петербургской средой по меньшей мере как чудак. Ославить его как не вполне психически здорового, подозрительного человека - это был просто. Г. Шлиману приходилось искать компромиссный вариант отстаивания своей независимости. Этот вариант был найден в постоянных поездках. Длительные периоды времени в Петербурге отсутствовал либо Генрих, либо Екатерина.

Путешествия, поездки продолжались неделями, месяцами, иногда годами.